本書按照最新的管理類聯(lián)考與經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考考試大綱的要求編寫而成。管理類聯(lián)考包括工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)、審計(jì)碩士、工程管理碩士(MEM)、旅游管理碩士及圖書情報(bào)碩士7個(gè)專業(yè)。經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考包括金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、國際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士及資產(chǎn)評估碩士6個(gè)專業(yè)。本書主要包

本書共十章，內(nèi)容包括：心聲、愿望、攜手、克難、解惑、暖意、力量、擔(dān)當(dāng)、筑夢、圓夢。

李建波(1979-),男，博士，畢業(yè)于南開大學(xué)外國語學(xué)院英語系英語語言文學(xué)專業(yè)，副教授職稱，現(xiàn)任職于西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院。本書以作者的博士論文為基礎(chǔ)，英文攥寫。本書全面回顧了上個(gè)世紀(jì)80年代初管轄-約束理論提出以來，對以論元提升為代表的移位現(xiàn)象進(jìn)行理論解釋的擴(kuò)展投射原則的各個(gè)理論模型進(jìn)行了全面的梳理，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教

王駿，上海交通大學(xué)人文學(xué)院副教授、博士。 本書是一本新型的多模態(tài)第二語言教學(xué)法介紹專著。本書根據(jù)國際學(xué)術(shù)界關(guān)于第二語言教學(xué)法體系的最新理論發(fā)展，梳理介紹了語法翻譯法、直接法、聽說法、全身反應(yīng)法、多元智力法、沉默法、社區(qū)語言學(xué)習(xí)法及暗示法、交際語言教學(xué)法、合作語言學(xué)習(xí)法、內(nèi)容導(dǎo)向教學(xué)法、詞匯教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、

本套書精選三國時(shí)期的80個(gè)成語,如望梅止渴、三顧茅廬、七步成詩、樂不思蜀等,說明成語的典故出處,解釋成語的意義,羅列成語的近、反義詞,運(yùn)用成語造句,讓孩子更容易掌握和懂得成語的準(zhǔn)確用法;用風(fēng)趣淺顯的語言,詳細(xì)講述成語的背景故事,讓孩子們在學(xué)習(xí)成語的同時(shí)了解三國時(shí)期的歷史;最后,還加以延伸,揭示成語故事對現(xiàn)代社會(huì)和個(gè)人的

本書依據(jù)《普通話水平測試大綱》和《普通話水平測試實(shí)施綱要》而編寫,從學(xué)習(xí)和參加測試的實(shí)際需要出發(fā),貫徹“精講多練”原則,通過普通話與普通話水平測試、普通話語音基礎(chǔ)、普通話語音訓(xùn)練、普通話水平測試專項(xiàng)訓(xùn)練等內(nèi)容的論述,注重實(shí)用性、針對性和可讀性。在編排上,遵循學(xué)習(xí)的基本規(guī)律,按照“夯實(shí)基礎(chǔ)

本書是阿聯(lián)酋幼兒園第二學(xué)年C學(xué)期的中文教材,包含文前內(nèi)容(編委會(huì)頁、前言、目錄、課堂規(guī)則、課堂用語、課前預(yù)熱)、三個(gè)單元正文內(nèi)容、學(xué)習(xí)總結(jié)、端午節(jié)文化頁以及附錄�！笆掷�手”系列是中外語言交流合作中心組織策劃編寫的阿拉伯語注釋的學(xué)前中文學(xué)習(xí)圖書。該系列圖書適應(yīng)阿拉伯國家宗教傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣和社情學(xué)情,以阿拉伯國家幼兒生活中

本書共10章，包括房屋建筑、日常用具、服飾、飲食、農(nóng)工百藝、日�；顒�(dòng)、婚育喪葬、節(jié)日、說唱表演、調(diào)查手記。具體內(nèi)容包括：住宅；其他建筑；建筑活動(dòng)；炊具；臥具；桌椅板凳；鞋帽；首飾；主食等。

1.內(nèi)容全面，課程整合型教材：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)文獻(xiàn)檢索、中外醫(yī)學(xué)類與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)有關(guān)雜志簡介，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀、還包括醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科研選題、科研設(shè)計(jì)與論文撰寫、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)專利申報(bào)及國家自然基金、省自然基金課題申報(bào)等內(nèi)容。2.編寫內(nèi)容形式多樣，豐富多彩：既有基礎(chǔ)理論，又有實(shí)用技術(shù)還有案例及其解析等。3.理論教材和數(shù)字教材同時(shí)編寫，

所有教育教學(xué)改革都離不開教師的推動(dòng)與實(shí)踐。從20世紀(jì)60年代起，教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為國內(nèi)外教育學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。20世紀(jì)80年代以來，第二語言教育界開始關(guān)注二語教師專業(yè)發(fā)展研究。近年來，國際中文教師專業(yè)發(fā)展也開始受到政府、學(xué)校和學(xué)術(shù)界不同層面的關(guān)注，并已深刻認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展在國際中文教育學(xué)科與事業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵性