主題意義建構(gòu)是我國英語課程重大轉(zhuǎn)向，也是2022年即將實施的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心重點，更是小學(xué)英語教學(xué)的難點。本書基于深厚的英語教育實踐與教研的根基，系統(tǒng)地介紹了小學(xué)英語教材主題意義分析的理論與實踐，對在小學(xué)英語課堂開展主題意義探究具有顯著的指導(dǎo)性。本書第一章、第二章為理論部分，其中第一章在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)。上

大學(xué)南路小學(xué)�；盏幕�本造型是一棵大樹，《愛會長成一棵樹》這部書的結(jié)構(gòu)，也正是以一棵大樹的形象展開，分別用根、干、枝、葉、冠來給五個章節(jié)命名，從不同側(cè)面把大學(xué)南路小學(xué)的百年歷史，把作者自己的教育理念和從教實踐，把一代又一代“大南”的老師們在校園里播下的希望、灑下的汗水，把學(xué)校的美好愿景，細(xì)細(xì)鋪排、娓娓道來。本書以社會主義

隨著新課程的改革，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法也在不斷改變。作者作為一線教師，自1995年參加工作以來，一直從事小學(xué)德育教學(xué)研究，執(zhí)教了30多節(jié)縣級、市級、省級公開課、觀摩課本書主要是作者執(zhí)教公開課、觀摩課、評優(yōu)課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)案例以總結(jié)撰寫的論文。無論是哪個版本的教材，教學(xué)只有基于學(xué)生、基于學(xué)生的生活，德育才會

本書是蘭州市白軍志名校長工作室的教育成果集�！皢⒅恰弊鳛閷�教師職業(yè)的注腳之一，在現(xiàn)代教育特別是學(xué)校教育中，“傳道”的“道”的內(nèi)容被分解，有一部分轉(zhuǎn)移到了“解惑”里面，而為人“解惑”，“啟智”的重要性就凸顯出來。“潤心”教育必須與生命同行，“潤心”的“潤”字，本意是雨水落下來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的雨滴恰似教育過程

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)手段，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營造良好的教育環(huán)境，使他們能自由表達(dá)自己的思想和感受，能聯(lián)系自己的生活融會貫通地理解音樂。這樣，音樂課堂才能真正成為學(xué)生喜歡音樂、步入音樂殿堂的橋梁。通過閱讀本書，讀者將熟練堂握小學(xué)音樂教育所需的實踐技能，對教師個人工作能力提升具有重要意義。

全書力圖反映最新的小學(xué)課程理念﹑課程目標(biāo)及教學(xué)方法，以培養(yǎng)新時期的、具有專業(yè)知識和教學(xué)研究能力的綜合型小學(xué)數(shù)學(xué)教師為目標(biāo)，重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。作者在編寫過程中，重視知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和先進(jìn)性，內(nèi)容豐富、詳盡、系統(tǒng)、科學(xué)，實踐操作與理論探討齊頭并進(jìn)。本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，層次分明，重點突出，具有較強的科學(xué)性、系

本書為一本由一線語文教師們編寫的單元整體教學(xué)設(shè)計成果集。本書的創(chuàng)新性在于一線教師們在進(jìn)行深入教材解讀的基礎(chǔ)上，對一個自然單元的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性加工，把一個單元看成一個相對獨立的學(xué)習(xí)整體，在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，對一個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，整合設(shè)計，關(guān)注聯(lián)系，關(guān)注發(fā)展，充分發(fā)揮和落實單元學(xué)習(xí)價值。本書中不僅收錄

《小學(xué)綜合實踐活動研究與實踐》是一本探索小學(xué)階段綜合實踐活動課程的專著。書中凝結(jié)了筆者做教研員期間對綜合實踐活動的課程研究、探索和實踐的總結(jié)。綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中新設(shè)立的一門課程，已成為新一輪課程改革中人們研究和探索的熱點問題之一。作者便通過進(jìn)入基層學(xué)校做了實際的踐行者以后，結(jié)合教育改革的發(fā)展

全書共六章，包括教學(xué)技能概論、課堂教學(xué)基本技能、課堂教學(xué)輔助技能、課堂教學(xué)組織與調(diào)控技能、研課技能、教學(xué)技能的綜合運用與訓(xùn)練，每章開篇設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、思維導(dǎo)圖，每章結(jié)束輔以思考練習(xí)、實踐演練，有目的地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者開展深層次學(xué)習(xí)。本書將理論知識傳輸與實踐訓(xùn)練緊密結(jié)合，并運用實踐中的優(yōu)秀案例和真實問題引發(fā)學(xué)習(xí)者對教學(xué)技能理論知

國家大計，教育為本；教育大計，教師為本。如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長已成為教師和學(xué)校管理者重點研究的一大課題。本書正是圍繞以上思想理念，本著為教師答疑解惑的目的，作者廣泛結(jié)合自身的成長經(jīng)歷與教育體會，著重從教學(xué)研究與教學(xué)反思兩方面深入探討教師自我成長的有效方法。中，上篇就教學(xué)反思的概述、意義、類型、內(nèi)容、方法等進(jìn)行了系統(tǒng)闡述