本書共包含九級,分為初級、中級、高級三個(gè)階段,每個(gè)級別由樂理與視唱練耳兩個(gè)部分組成。其中1、2、3級為初級,對應(yīng)民族器樂與聲樂考級的8、9、10級;4、5、6級為中級,對應(yīng)西方管、弦樂器考級的8、9、10級;7、8、9級為高級,對應(yīng)鍵盤樂器考級的8、9、10級。教材每個(gè)級別中不僅包含了教學(xué)內(nèi)容還提供了考試綱要,以方便學(xué)

本書透過《點(diǎn)石齋畫報(bào)》及其他相關(guān)畫報(bào)資料為佐證,來梳理、理解和認(rèn)識晚清音樂的面貌,是一件非常有價(jià)值和意義的選題。本書是編選《點(diǎn)石齋畫報(bào)》中與音樂有關(guān)的圖像,并做初步研究。由于《點(diǎn)石齋畫報(bào)》中的圖像,大都是作為新聞而刊發(fā)的,因此在這些涉及音樂的圖像中就很難分類。為方便閱讀,大體上分為:民俗活動中的音樂圖像、民歌、民族器樂

本書選取了《春曉》《其多列》《乃呦乃》《月亮月光光》《草原上》《郊游》《龍里格龍》《茉莉花》《卡農(nóng)歌》《草原夜色美》《天黑黑》等14首合唱歌曲。

本書選取了《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《游擊隊(duì)歌》《團(tuán)結(jié)就是力量》《不忘初心》《走向復(fù)興》《紅星歌》《映山紅》《和諧歌》《我和我的祖國》《絨花》《愛國歌》等15首合唱歌曲。

本書首先概述了音樂教育概念特點(diǎn)，目標(biāo)等，然后分析了音樂教學(xué)基本內(nèi)容、音樂教學(xué)原則和方法以及音樂鑒賞教學(xué)與審美，之后探討了互聯(lián)網(wǎng)思維下音樂教育理念的轉(zhuǎn)型、新音樂課程下的音樂教師，最后在我國音樂教育體系規(guī)劃與未來發(fā)展空間方面做出總結(jié)和探討。

本書共五章，內(nèi)容包括：緒論、音樂教育教學(xué)方法的創(chuàng)新、音樂教育教學(xué)模式的創(chuàng)新、音樂教育教學(xué)與教師教育、高校音樂教育教學(xué)策略的路徑選擇。

本書在詳細(xì)介紹古箏歷史淵源的基礎(chǔ)上，對古箏演奏的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了闡述，并探討了古箏演奏姿勢及練習(xí)技法。同時(shí)，還對古箏教學(xué)展開了深入研究，探索了古箏在演奏技巧上的創(chuàng)新、技能上的豐富、教學(xué)方法的改革、教學(xué)理念的培養(yǎng)等，并針對古箏教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決方案。

本書共分七章，前兩章是介紹客家文化與客家音樂基本概況；第三到六章是核心部分，主要介紹關(guān)于田野考察的基本理論方法與客家音樂案例；第七章是田野考察后的案頭作業(yè)部分，主要介紹田野考察報(bào)告與田野日志撰寫的基本要略，以客家音樂為案例。本書通過寓客家音樂的田野實(shí)踐于理論之中，通過實(shí)踐與理論的對接，對于直接有效指導(dǎo)客家音樂田野考察具

本書內(nèi)容共有十一級，每級有若干曲目，曲目的風(fēng)格含括Rock,Latin,Pop,Jazz,Fusion等，這些曲目遵循由淺到深，由易到難的教學(xué)思路，讓練習(xí)者循序漸進(jìn)地掌握演奏方法，熟悉各種音樂風(fēng)格，使其練習(xí)的視野更加開闊。通過本考級教程的學(xué)習(xí)，爵士鼓的考生和愛好者能更加全面、系統(tǒng)地拿握爵士鼓演奏的技巧和方法。

本書圍繞1841年普魯士宮廷以復(fù)古風(fēng)格上演的配樂希臘悲劇《安蒂戈涅》(索�？死账乖�作，門德爾松配樂，蒂克制作)展開，將十九世紀(jì)德國音樂置于時(shí)興的“希臘主義”這一政治運(yùn)動和文化思潮中加以審視，揭示音樂在文化、政治、藝術(shù)各有其目的且相互抵觸的情形下扮演的角色。