本書是針對小學階段300個基本字的識字寫字進行教學的書。全書分低年級、中年級、高年級三本。本書為三、四年級常用字。作者認為,識字寫字教學不僅要關(guān)注識字寫字技能,還要關(guān)注思維,關(guān)注文化、趣味及相應(yīng)的拓展。

本書包括遐想中的詩緒、仰望頭頂一闋藍、故事真味館、森林學院等單元，每個單元都設(shè)計了單元導語，每篇選文都有較詳細的閱讀分享。這些導語和閱讀分享或著眼于內(nèi)容主旨的評價與鑒賞，或著眼于文本表達方式的創(chuàng)新性，或著眼于情感與審美的內(nèi)在價值，或著眼于文本內(nèi)容的拓展與思考，旨在引導小讀者更輕松地把握文本細節(jié)，厘清條理，更大膽地推斷作

本書包含詩意的禮物、摘個愿望送給你、在野閱微、秋冬的氣息等單元，每個單元都設(shè)計了單元導語，每篇選文都有較詳細的閱讀分享。這些導語和閱讀分享或著眼于內(nèi)容主旨的評價與鑒賞，或著眼于文本表達方式的創(chuàng)新性，或著眼于情感與審美的內(nèi)在價值，或著眼于文本內(nèi)容的拓展與思考，旨在引導小讀者更輕松地把握文本細節(jié)，厘清條理，更大膽地推斷作者

本書包括詩歌小園地、好玩的兒歌、流口水的糖果雨、動物森友會、好奇鬼的大發(fā)現(xiàn)等單元，每個單元都設(shè)計了單元導語，每篇選文都有閱讀分享。這些導語和閱讀分享或著眼于內(nèi)容主旨的評價與鑒賞，或著眼于文本表達方式的創(chuàng)新性，或著眼于情感與審美的內(nèi)在價值，或著眼于文本內(nèi)容的拓展與思考，旨在引導小讀者更輕松地把握文本細節(jié)，厘清條理，更大膽

本書是小學課外閱讀教材，包括聆聽詩歌的足音、品味生活的語言、綻放心靈之花等單元，每個單元都設(shè)計了單元導語，每篇選文都有閱讀分享。這些導語和閱讀分享或著眼于內(nèi)容主旨的評價與鑒賞，或著眼于文本表達方式的創(chuàng)新性，或著眼于情感與審美的內(nèi)在價值，或著眼于文本內(nèi)容的拓展與思考，旨在引導小讀者更輕松地把握文本細節(jié)，厘清條理，更大膽地

本書包括有味道的詩、思想的片刻靈光、動物故事小廣場等單元，每個單元都設(shè)計了單元導語，每篇選文都有閱讀分享。這些導語和閱讀分享或著眼于內(nèi)容主旨的評價與鑒賞，或著眼于文本表達方式的創(chuàng)新性，或著眼于情感與審美的內(nèi)在價值，或著眼于文本內(nèi)容的拓展與思考，旨在引導小讀者更輕松地把握文本細節(jié)，厘清條理，更大膽地推斷作者的意圖、情感、

本書故事情節(jié)為作文小鎮(zhèn)歷險，包含“鏡子湖邊的怪事”“日記廣場上的大巨人”等專題。通過童話故事里的闖關(guān)設(shè)置以及與鉛筆小超人、杜小默等小伙伴的互動，讓學生體悟作文源于生活的道理，獲取從生活中提煉素材、寫出好作品的技巧。

本書著力于“以學為中心”的課堂教學研究，從構(gòu)建教學模式、創(chuàng)新學習活動、優(yōu)化學習內(nèi)容、變革學習策略四個維度展開。內(nèi)容包括“由怎么教”走向“如何學”的教學理念轉(zhuǎn)變，關(guān)注課堂中學生真實的學習需求、學習狀態(tài)、學習生成、學習評價；改變“由教為本”走向“學為本”的教學行為。書稿從設(shè)計與分析語文預學單，研究學情，精準研判學生的基礎(chǔ)為

本書記錄和反映了麓山國際實驗小學在基于核心素養(yǎng)背景下,開展實施培養(yǎng)學生必備品格和關(guān)鍵能力的德育實踐,列舉了學校在聚焦“核心素養(yǎng)”中的道德內(nèi)涵素養(yǎng),如思想性素養(yǎng)、人文性素養(yǎng)、道德性素養(yǎng)、社會性素養(yǎng)、自主性素養(yǎng)、實踐性素養(yǎng)等方面的一些鮮活案例和育人策略,呈現(xiàn)了學校在落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的特色和創(chuàng)新點。同時

本書是作者近十多年來有關(guān)小學數(shù)學課堂有效教學系列課題研究成果的總結(jié)。全書共十章,分別闡述了小學數(shù)學課堂教學低效的應(yīng)對策略、情境創(chuàng)設(shè)的有效性策略、數(shù)學思想方法的有效滲透策略、練習設(shè)計的有效策略、挖掘留白資源的有效策略、錯誤資源的有效利用策略、教學預設(shè)與生成的有效利用策略、練習為突破口的生本課堂有效策略、合作交流