本書依照“合作性行動(dòng)研究”原理，結(jié)合中國文化概論（英）課程教學(xué)改革具體進(jìn)程，展現(xiàn)了“從教學(xué)中來到教學(xué)中去”的合作性行動(dòng)研究實(shí)踐和成果，表明合作性行動(dòng)研究如何幫助高校外語教師更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)和科研結(jié)合的能力。本書可為高校外語教師、外語教學(xué)研究者、師范院校師生、熱愛中國文化的讀者提供科研、教學(xué)、文化綜合解讀的新視界。

《西游記》是中國古代浪漫主義長篇神魔小說之作，與《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》和《三國演義》并稱四大古典名著小說。自問世以來，幾百年來，它的故事可說是家喻戶曉，婦孺皆知，傳頌不衰。孫悟空大鬧天宮、偷吃人生果、三打白骨精、趣經(jīng)女兒國、三借芭蕉扇、真假美猴王這些故事情節(jié)曲折離奇、人物栩栩如生、語言幽默詼諧，為讀者打開了一個(gè)別開生面的

本書主要內(nèi)容包括：天人合一、禮樂傳統(tǒng)、大象之美、比德思維、吉祥意識(shí)、中和圓融、氣韻生動(dòng)、傳神寫意、曲線旋律、穩(wěn)定程式、海納百川、發(fā)現(xiàn)重鑄。

《資治通鑒》是北宋著名史學(xué)家、政治家司馬光和他的助手劉放、劉恕、范祖禹、司馬康等人，歷時(shí)19年編纂而成的一部規(guī)�？涨暗木幠牦w通史巨著。本書精選原著中100多個(gè)獨(dú)立完整的故事，按時(shí)間順序?qū)ζ溥M(jìn)行了整理編撰，通過科學(xué)的體例和創(chuàng)新的形式，全方位、新視角、多層面地向讀者呈現(xiàn)這部史學(xué)巨著，力求在真實(shí)性、趣味性和啟發(fā)性等方面達(dá)到一

《史記故事》從傳說中的黃帝開始，一直記述到漢武帝，敘述了我國三千年左右的歷史。《史記故事》分本紀(jì)、表、書、世家、列傳五部分，它以歷史上的帝王、諸侯等政治中心人物為史書編撰的主線，各種體例分工明確，其中，“本紀(jì)”“世家”“列傳”三部分，占全書的大部分篇幅，都是以寫人物為中心來記載歷史的，并進(jìn)行了精簡。由此，司馬遷創(chuàng)立了史

中華五千年，史海沉浮，潮起潮落，歷朝歷代的風(fēng)流人物，都是優(yōu)秀的文化英杰，他們以各自獨(dú)特的風(fēng)姿名垂史冊(cè)，《中華上下五千年故事書2/給孩子讀的中國歷史》以時(shí)間為順序，選取了當(dāng)中精彩的歷史片段，和經(jīng)典的歷史瞬間……

《中華上下五千年故事書3/給孩子讀的中國歷史》以孩子為對(duì)象，以時(shí)間為順序，以趣味漫畫的形式講述精彩的歷史片段和經(jīng)典的歷史瞬間，幫助孩子了解中華歷史脈絡(luò)和著名歷史人物。本冊(cè)為下卷，歷史跨度從唐朝至武昌起義。全書莊諧相間，寓教于樂，讓歷史變得生動(dòng)有趣。本冊(cè)講述了西漢到南北朝的歷史，穿插了對(duì)著名歷史故事和人物的漫畫演繹，如鴻

作者系統(tǒng)梳理了《周易》的基本精神、核心內(nèi)容與主要特質(zhì)，并由易與儒釋道的關(guān)系，闡釋《周易》在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。另外，作者又從中國文化的總體視野入手，簡明扼要地介紹了易與中醫(yī)、氣功、天文氣象、風(fēng)水術(shù)、音樂、兵學(xué)、音韻學(xué)、數(shù)學(xué)、煉丹術(shù)等傳統(tǒng)文化的密切關(guān)系，展現(xiàn)了《周易》的文化廣度。

本教材綜合各同類教材體例之長，在確定本課程教材定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了本教材的體例設(shè)計(jì)。所選篇目都是通過對(duì)歷來較有影響的《中國歷史文選》材料所選篇目進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)之后所選定（基本選用公認(rèn)的重要名篇）。注重傳世文獻(xiàn)與出土文獻(xiàn)的并存對(duì)照和相關(guān)史實(shí)不同史體之間的對(duì)照。注重古漢語知識(shí)、文化史知識(shí)和文獻(xiàn)學(xué)的濃縮和延展，進(jìn)而增加開放性（

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深。本書從地理地名、禮制禮儀、節(jié)日節(jié)氣、姓名稱謂、民俗飲食、漢語漢字等11個(gè)方面，選取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的110個(gè)常見的話題，每個(gè)話題1000字左右，以趣味性濃厚的話語體系和故事性很強(qiáng)的鏈接方式，構(gòu)架出一本知識(shí)面廣、生動(dòng)鮮活、接地氣的文化圖書，可以很好地幫助廣大青少年讀者，在非常輕松、愉悅