《龍江導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)教程》是中等職業(yè)教育旅游服務(wù)與管理專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)配套教材�！洱埥瓕�(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)教程》共由8個(gè)項(xiàng)目組成，主要內(nèi)容包括：接團(tuán)準(zhǔn)備工作、迎接服務(wù)、沿途導(dǎo)游講解、景點(diǎn)講解、餐飲服務(wù)、住宿服務(wù)、其他服務(wù)及送團(tuán)與結(jié)團(tuán)工作。每個(gè)項(xiàng)目均包括項(xiàng)目描述和任務(wù)分解。每個(gè)任務(wù)均包括任務(wù)描述、任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)實(shí)施、操作訓(xùn)練、任

《模擬導(dǎo)游》按模塊化教學(xué)的要求，以導(dǎo)游工作流程為導(dǎo)向，對(duì)導(dǎo)游全過(guò)程進(jìn)行了深入細(xì)致的解析和操作模擬，主要內(nèi)容包括:導(dǎo)游服務(wù)程序與規(guī)范，導(dǎo)游詞創(chuàng)作，商定旅游行程計(jì)劃，接團(tuán)、帶團(tuán)技巧，旅游沿途活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，參觀游覽，特殊問(wèn)題處理，送站服務(wù)及后續(xù)工作等。

本著理論夠用原則，將《旅游資源賞析與開(kāi)發(fā)》分成6個(gè)模塊。模塊1，旅游資源的認(rèn)識(shí)與分類;模塊2，自然旅游資源辨析;模塊3，人文旅游資源辨析;模塊4，旅游資源鑒賞;模塊5，旅游資源開(kāi)發(fā)與保護(hù);模塊6，綜合能力訓(xùn)練。每個(gè)模塊都由學(xué)習(xí)目標(biāo)、訓(xùn)練素材典型范例及其訓(xùn)練項(xiàng)目、支撐知識(shí)、課后訓(xùn)練項(xiàng)目組成，這種模塊結(jié)構(gòu)充分體現(xiàn)了能力訓(xùn)練

本書(shū)導(dǎo)論部分介紹旅游目的地概念、分類、構(gòu)成要素、生命周期理論等等；第二章介紹旅游目的地利益相關(guān)者，即政府行為與決策、旅游者行為、居民參與、旅游目的地企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、NGO；第三章旅游目的地開(kāi)發(fā)與規(guī)劃；第四章旅游目的地人力資源管理；第五章旅游目的地服務(wù)管理，即旅游目的地服務(wù)體系構(gòu)成、旅游目的地交通體系、旅游目的地接待服務(wù)體

四川導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)

刁曉平、劉秉鐮主編的《海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展報(bào)告(2015)》秉承前兩本的研究理念，同時(shí)在側(cè)重點(diǎn)上有所區(qū)別。在研究思路上，繼續(xù)按照“總—分—總”的邏輯思路，系統(tǒng)考察一年來(lái)海南國(guó)際旅游島建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r。主要內(nèi)容包括：建設(shè)回顧、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、海洋經(jīng)濟(jì)、會(huì)展業(yè)、公共外交、文明大行動(dòng)、法治建設(shè)、未來(lái)發(fā)展展望等。為了突出對(duì)

資源型地區(qū)的礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)和利用方式即資源產(chǎn)權(quán)形式對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)良好治理至關(guān)重要。董江愛(ài)*的《煤礦產(chǎn)權(quán)制度改革與資源型鄉(xiāng)村治理研究》從農(nóng)村和農(nóng)民利益的視角，以山西煤礦產(chǎn)權(quán)改革為例，在梳理改革開(kāi)放以來(lái)山西煤礦產(chǎn)權(quán)改革歷程的基礎(chǔ)上，分析不同時(shí)期的煤礦產(chǎn)權(quán)制度對(duì)鄉(xiāng)村治理的沖擊及其由此產(chǎn)生的重大社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注歷次煤礦產(chǎn)權(quán)改革影響鄉(xiāng)村

趙慧編*的《旅游英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作》是應(yīng)用型旅游外語(yǔ)專業(yè)系列教材中的一種，入選教育部十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。為體現(xiàn)專業(yè)技能課教材的思想}生、科學(xué)性、前瞻性和實(shí)用性，本教材以課改理念為指導(dǎo)，以求職面試及旅游服務(wù)主要涉外崗位實(shí)際需求為主線，以主人公角色轉(zhuǎn)換為串聯(lián)，以典型工作任務(wù)為載體。以過(guò)程寫(xiě)作為模式，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗、勤

全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試教材編寫(xiě)組編的《全國(guó)導(dǎo)游人員資格統(tǒng)一考試教材考點(diǎn)精解（全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試系列教材）》采用了統(tǒng)一的編寫(xiě)體例。每個(gè)考試科目都分為四大部分：**部分是大綱要求及考情預(yù)測(cè)，又分為大綱要求、大綱分析及考情預(yù)測(cè)三部分。其中，考情預(yù)測(cè)再劃分為考試重點(diǎn)及內(nèi)容、命題角度、復(fù)習(xí)策略。編者根據(jù)考試大綱的要求，結(jié)合多年的

《信息化、全球化背景下的旅行管理》主要包括新旅游、信息化與全球化指導(dǎo)下的旅行管理、旅行管理一：旅行社產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的定位、旅行管理二：旅行管理主體及其管理創(chuàng)新、旅行管理三：旅行管理經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與趨勢(shì)、旅行管理四：基于消費(fèi)者體驗(yàn)環(huán)節(jié)的全要素管理實(shí)踐等內(nèi)容。