《身心健康（上冊）》共分兩篇，第一篇身體素質(zhì)提升篇，包括終身體育與高校體育、大學(xué)生心理健康與體育鍛煉、田徑項目素質(zhì)的鍛煉、素質(zhì)拓展培訓(xùn)，第二篇體育愛好發(fā)展篇，包括球類運動、武術(shù)、形體訓(xùn)練與健美操、健美與體育舞蹈、游泳。《身心健康（上冊）》遵循“健康第一”、“面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育”的教育指導(dǎo)思想，試圖建立以增進健康、

本教材以“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想作為基本出發(fā)點，旨在教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)青年一代主動地接受體育，掌握一些適合個人鍛煉的運動項目，“學(xué)會生活”、“學(xué)會健身”，享受運動帶來的樂趣�！耙匀藶楸�，以能力為本位”，注重健康理論知識的傳授和體育技能的培養(yǎng)，突出體育與多學(xué)科之間的聯(lián)系及體育的文化傳播，從而提升學(xué)生的體育理念與

《新編高職高專體育教程》主要內(nèi)容包括體育與健康、田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、體育舞蹈、武術(shù)、瑜伽和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。根據(jù)全國職教會議精神，《新編高職高專體育教程》主要采用“項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”的方式加以編寫，注重實踐，理論輔助，適合作為高職院校學(xué)生用書，也可供其他讀者參考。

《大學(xué)體育教程新編（第2版）》共分十八章。第一章至第五章為理論部分；第六章至第十八章為實踐部分。全書從社會學(xué)、心理學(xué)、人文學(xué)、生物學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、生理學(xué)、運動力學(xué)的不同角度，論述了人體健康的基本原理與指導(dǎo)性的鍛煉方法。同時，在教材的闡述上，注意了理論與體育、生活實踐的聯(lián)系，突出了作為“方法學(xué)、應(yīng)用學(xué)”學(xué)科的特征，加強了具體

2004年8月，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開的首屆全國高校體育工作座談會上，提出了加強高校體育工作的若干要求，并將其作為日后高校體育教學(xué)改革的方向。時任教育部部長的周濟在會上表示，千好萬好，身體好是第一好。身體好是工作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的本錢，每個大學(xué)生都必須明白這個道理。教育部副部長趙沁平說：面對當(dāng)前的高校體育狀況，我們必須高度

《民族高等院校體育教程》編者懷著對黔東南少數(shù)民族的深厚感情，致力于為保護、傳承、弘揚黔東南原生態(tài)體育文化而積極工作，取得了豐碩的成果。編者以嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，求真務(wù)實、厚積薄發(fā)，為本教材的付梓出版付出了辛勤的勞動�！睹褡甯叩仍盒ｓw育教程》編寫、審稿、定稿的整個過程中，一直得到凱里學(xué)院黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，得到貴州省

《運動生物力學(xué)》的編寫立足于培養(yǎng)新世紀(jì)體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育專業(yè)人才的實際需要，注重體現(xiàn)運動生物力學(xué)學(xué)科的新理論、新觀念和新方法，堅持自然主義和實用主義的教育思想，注重理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生掌握、應(yīng)用運動生物力學(xué)基本理論、方法去分析、解決體育教學(xué)、運動訓(xùn)練問題的實際工作能力，堅持改革、發(fā)展與創(chuàng)新，突出教材的

《高等學(xué)校教材：學(xué)校體育學(xué)》是高等學(xué)校體育教育專業(yè)主干課教材。全書共十二章，內(nèi)容包括學(xué)校體育發(fā)展概況、學(xué)校體育的地位、功能、目標(biāo)、體育教學(xué)過程、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)方法、體育課教學(xué)的組織與管理、體育教學(xué)設(shè)計、體育課的備課與說課、體育教學(xué)評價、學(xué)校體育管理、課外體育活動、體育教師等�！陡叩葘W(xué)校教材：學(xué)校體育學(xué)》可作為全

《體育測量與評價（第2版）》內(nèi)容包括：體育測量與評價的基本原理、方法以及人體測量評價、社會體育評價兩大部分。《體育測量與評價（第2版）》采用通俗易懂的語言，準(zhǔn)確地闡述了體育測量評價的指標(biāo)、編制方法與結(jié)果處理方法，詳細介紹了幾種主要的體育測量評價的類型，并且能夠理論聯(lián)系實際，始終關(guān)注當(dāng)前學(xué)校體育測量評價的重點、熱點、難點

健康體適能致力于研究體力活動與健康的關(guān)系，闡述體力活動促進身心健康的理論和方法，分析缺乏體力活動行為心理原因并提出有效干預(yù)措施等。本教材力爭在結(jié)構(gòu)體系上簡沽明了和兼容并蓄，在內(nèi)容上突出理論和實踐并重，在編寫風(fēng)格上力爭作到言簡意賅，通俗易懂，可作為高等學(xué)校體育專業(yè)教材和教學(xué)參考書。