本書主要內(nèi)容有：緒論、學前兒童心理發(fā)展的基本理論、學前兒童生理發(fā)展、學前兒童認知發(fā)展、學前兒童社會性發(fā)展、學前兒童心理健康。

本書按新時代幼兒教師的培養(yǎng)要求，兼顧專業(yè)特點和學生可持續(xù)發(fā)展的需求，以中職、高職高專學前教育專業(yè)學生為培養(yǎng)目標，依托現(xiàn)代幼兒心理學理論，強調(diào)學生的自主學習，將理論和實踐相融合。本書從幼兒園的實際出發(fā)，每章節(jié)以知識內(nèi)在的脈絡為先導，將知識融入到幼兒園真情實景的案例中，根據(jù)案例提出問題。本書內(nèi)容包括幼兒的身體發(fā)育與營養(yǎng)、幼

本書包括發(fā)展與教育心理學學習導論、心理發(fā)展的基本問題與理論、小學生心理發(fā)展與教育、中學生心理發(fā)展與教育、學習理論及其教學應用、學習動機、知識的學習、學習遷移、問題解決、教師心理共十章內(nèi)容。通過二維碼關聯(lián)的微課視頻、拓展閱讀材料等,使得本書能更好地適應當前課程與教學改革的要求,更好地服務于學生和教師。本書以實踐運用為指引

本書主要介紹老年人心理的基本特點及其老年人心理發(fā)展的基本規(guī)律，呈現(xiàn)老年人心理護理的的方法和技巧。包括：老年人的認知特點及護理中的應對、老年人的情緒特點及護理中的應對、老年人的個性特點及護理中的應對、老年人的社會心理特點及護理中的應對、老年人心身疾病及護理中的應對、老年人臨終關懷與心理護理、老年人心理護理的方法及通用技巧

本書共分為十個章節(jié)。第一章講述兒童心理發(fā)展的基本理論，第二章談到兒童心理發(fā)展的影響因素，這兩個章節(jié)的中心話題都是圍繞兒童心理發(fā)展來展開的。接下來的三至九章分別從兒童的感知覺與運動發(fā)展、兒童語言發(fā)展、兒童記憶發(fā)展、兒童智力發(fā)展、兒童情緒發(fā)展、兒童自我發(fā)展、兒童社會發(fā)展等七個方面來探討兒童的發(fā)展理論及規(guī)律。最后第十章從助力

本書深入分析孩子的36個獨特行為，解讀3大兒童發(fā)展特性，并提供超過50個應對方針，掌握0~6歲黃金期，讀懂孩子的各種行為，就能及時提升學習、語言、社交、感覺統(tǒng)合等認知能力。 本書作者是一位兒童精神科醫(yī)師，他認為普通的孩子有時也會表現(xiàn)出如同發(fā)展障礙的強烈個性傾向，需要及早發(fā)現(xiàn)，才能采取正確的教養(yǎng)之道。書中列舉了幾種常見的

兒童青少年時期是身心發(fā)育的關鍵期，也是心理衛(wèi)生問題發(fā)生的高危時期。本手冊旨在傳遞給學校心理老師以下理念和信息：各年齡階段常見心理問題的定義與內(nèi)涵、問題背后可能的原因或問題類型、遇到這樣的案例如何進行評估、遇到這樣的案例如何進行干預、在什么樣的情況下需要進行轉(zhuǎn)介、在干預過程中要注意哪些問題等。本書將分為生長發(fā)育篇、人際關

本教材的主要內(nèi)容有：學前兒童發(fā)展心理學概述、影響因素、感知覺、注意的發(fā)展、想象、記憶、思維、言語、情緒情感和意志、人格、社會性的發(fā)展。本教材特點：一、體現(xiàn)職業(yè)性，內(nèi)容編寫緊扣、注重理論實際、可讀性強；二、體現(xiàn)時代性，融入新時代對學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的思想與道德建設的要求，體現(xiàn)課程育人教學理念；三、體現(xiàn)前沿性。

本書根據(jù)最新的教學目標和要求，系統(tǒng)而簡明地闡述了教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容，體現(xiàn)了目標明確、層次清晰、重點突出等特點。本書結(jié)合學前教育的專業(yè)特色，針對教育對象的特殊性，著眼于培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生獨立設計教學活動的能力，突出了學前教育基本理論與實踐操作緊密結(jié)合的特點。本書選用大量現(xiàn)實生活中學前教育的熱點問題作為案例，對學生進行

本書旨在想把幼兒園家長們帶到生活育兒的層面上來，這是家長能做到而且還必需做好的育兒觀念，在生活中，培養(yǎng)孩子未來身心健康、學習好、生活好、成為人才、擁抱幸福人生所必需的各類好習慣(教育部反復強調(diào)，孩子要養(yǎng)成生活好習慣、學習好習慣與社會交往好習慣)，這是孩子成長的根基，是家庭教育至高無上的育兒目標。