本書以中國音樂中具有特色、代表性、典型性的17個音樂作品為線索貫穿全書，用簡練、優(yōu)美的語言講述音樂作品及其背后的中國故事，結(jié)合精美的圖案，并且輔以AR增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)手段，多維度地立體呈現(xiàn)中國故事。本書的內(nèi)容包含了故事、樂譜、圖片、音頻、視頻等，具有可看、可讀、可聽、可唱(演奏)的特點(diǎn)，潤物無聲地向讀者展示中國文化內(nèi)涵。

本書的樂曲都配有鋼琴伴奏,其中新增加的中國樂曲的鋼琴伴奏由中央音樂學(xué)院的專業(yè)教師重新編寫。每一首樂曲都配有伴奏音頻和示范音頻,學(xué)生可以掃碼播放伴奏音頻進(jìn)行巴松的重奏練習(xí),也可以利用伴奏音頻直接進(jìn)行舞臺表演。

本書融合中外管樂教學(xué)理念,從我國管樂教學(xué)的實際出發(fā),突出直觀性和可操作性。書中除了一些基礎(chǔ)練習(xí)和演奏提示外,還有一些音樂小游戲,知識問答等互動板塊,使這本書的趣味性得到了提升。

本書講述了亨德爾、普塞爾、舒伯特、梅耶貝爾等25位歐洲作曲家的創(chuàng)作歷程，分析了200余首藝術(shù)歌曲的作品特色和音樂風(fēng)格，對1740-1940年間歐洲藝術(shù)歌曲200年的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了梳理和研究。

本書共收了23首歌唱學(xué)習(xí)范講作品,所選作品皆以典型性和代表性為基點(diǎn),以人們熟知的作品為介入點(diǎn),如《花非花》《大海啊,故鄉(xiāng)》《我和我的祖國》等。其中既包括了傳統(tǒng)作品,如《茉莉花》《踏雪尋梅》《青春舞曲》等,也包含了近期傳唱度高的作品,如《火把節(jié)的歡樂》《我的深情為你守候》《一個都不能少》等,既包含了中國藝術(shù)歌曲,如《滿江

本書緒論部分,介紹了研究緣起,進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述,提出了研究思路方法,闡述了研究的理論與實踐意義。第一章,湖南鄉(xiāng)村學(xué)校音樂美育概述。第二章,湖南鄉(xiāng)村學(xué)校音樂美育認(rèn)識。第三章,湖南鄉(xiāng)村學(xué)校音樂美育資源配置。本章重點(diǎn)從教師隊伍,場地、器材與教材兩個方面,分析評價了湖南鄉(xiāng)村學(xué)校音樂美育教師隊伍的年齡、學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu),專業(yè)、專職與

本書收錄的是作者陳小奇的書法與繪畫作品,主要包括陳小奇根據(jù)其創(chuàng)作的歌曲的歌名及歌詞意象來進(jìn)行書法和繪畫創(chuàng)作的作品,具有一定的審美鑒賞和收藏價值。全書分為兩個部分:第一部分為陳小奇書法。第二部分為歌詞意象畫。

本書收錄的是從陳小奇創(chuàng)作的歌曲中精選出的300首曲目,其中包含詞曲187首、譜曲55首、作詞58首。全書分為九個部分:第一輯為“濤聲依舊”、第二輯為“敦煌夢”、第三輯為“大哥你好嗎”、第四輯為“我不想說”、第五輯為“煙花三月”、第六輯為“三個和尚”、第七輯為“山高水長”、第八輯為“當(dāng)太陽升起的時候”、第九輯為“一壺好茶

本書分為六章,主要內(nèi)容包含聲樂教學(xué)概述、高校聲樂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、高校聲樂專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、高校聲樂專業(yè)教學(xué)改革與實踐、高校聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新和聲樂教學(xué)發(fā)展趨勢,以期對聲樂教學(xué)的發(fā)展提供借鑒和參考。

本套圖書具有很高的學(xué)術(shù)價值和權(quán)威性。本系列的特點(diǎn)是將專家的研究考證成果以文字解說方式附在樂譜“腳注”及書后“評注”中,以方便讀者正本清源,共享豐富資源。弗朗茨·李斯特(FranzLiszt),匈牙利著名作曲家、鋼琴家、指揮家,偉大的浪漫主義大師,是浪漫主義前期最杰出的代表人物之一。李斯特將鋼琴的技巧發(fā)展到了無與倫比的程