本書共有52篇文章，包括基于高校宿舍管理視閾下的航海類學(xué)生心理健康教育實(shí)踐探究、高校學(xué)生黨員教育管理工作的思考與探究、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)精細(xì)化管理研究等。本書主要講述了高校當(dāng)前的學(xué)風(fēng)建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育與咨詢工作、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等方面的內(nèi)容，為學(xué)校教育、學(xué)生學(xué)習(xí)、家長

本書根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫。本全書共分為上、中下三篇共計(jì)6個模塊，主要內(nèi)容包括上篇：勞動理論篇(模塊一生涯與職業(yè)概述)；中篇：生涯探索與規(guī)劃(模塊二喚醒自我探索興趣和性格、模塊三探索自我探究個人能力和價(jià)值觀、模塊四評估自我繪制生涯行動計(jì)劃)；下篇：職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展(模塊五發(fā)展職業(yè)能力做持續(xù)

本書是國家社科基金項(xiàng)目成果，從工程學(xué)、工程專業(yè)教育、教育學(xué)、產(chǎn)教融合理論四大學(xué)科領(lǐng)域展開跨學(xué)科研究，系統(tǒng)構(gòu)建跨學(xué)科的工程教育范式理論體系。本書通過對各類工程教育模式培養(yǎng)人才的優(yōu)勢與特點(diǎn)進(jìn)行比較，探究了當(dāng)前新工科建設(shè)現(xiàn)狀以及存在的問題，從而構(gòu)建與第四次工業(yè)革命匹配的新工科范式的理論模型，提出新工科建設(shè)可行性的行動路徑，為

本書稿是2022年海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于OBE教育理念的‘大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)’課程教學(xué)改革研究”(項(xiàng)目編號：Hnjg2022ZD-19)成果之一。針對新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際情況編寫，以大學(xué)生人生發(fā)展為起點(diǎn)，突出“大學(xué)怎樣過”這一主線，強(qiáng)化低年級大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，引導(dǎo)高年

本書的內(nèi)容包括36個課程思政案例，主要涉及英語、法語、俄語、西班牙語、朝鮮語和日語等語種的外語教學(xué)，課程囊括了大部分外語類核心課程，如《英語文學(xué)導(dǎo)論》《英語寫作》《大學(xué)英語》《法國文學(xué)》《高級法語》《西班牙語閱讀》《俄羅斯社會與文化》《基礎(chǔ)日語》《朝鮮韓國文學(xué)史》等。每個案例按照課程總覽、思政教學(xué)目標(biāo)、課程思政教學(xué)重點(diǎn)

本書是一本年鑒。內(nèi)容主要是蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年發(fā)展和建設(shè)情況。蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)，蘇州市人民政府舉辦的全日制普通高等�？圃盒�，是中國特色高水平高職專業(yè)建設(shè)單位、教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、江蘇省高水平高等職業(yè)院校、江蘇省示范性高職院校。該年鑒主要表現(xiàn)了蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年

本書深刻剖析STEM教育在工科高校的融合革新之路。首先，論證了STEM教育在高水平行業(yè)特色高校中的合理性，并全面梳理了當(dāng)前改革狀態(tài)、面臨的挑戰(zhàn)及深層動因。其次，結(jié)合工程教育改革大背景，分析傳統(tǒng)工科所面臨的困境，展望新工科建設(shè)方向。本書通過借鑒美國STEM教育的創(chuàng)新實(shí)踐與成功案例，為工科高校提供了跨界融合與產(chǎn)教深度融合的

本書首先對中國20世紀(jì)80年代以來的教育消費(fèi)文獻(xiàn)進(jìn)行回顧，對中國高校非學(xué)歷教育消費(fèi)評價(jià)的宏觀政策環(huán)境展開分析；其次，分析教育的消費(fèi)性質(zhì)及消費(fèi)行為特征，對教育消費(fèi)作出相關(guān)界定；再次，構(gòu)建中國高校非學(xué)歷教育消費(fèi)評價(jià)框架，分析中國高校非學(xué)歷教育消費(fèi)評價(jià)必要性及標(biāo)準(zhǔn)，并對中國高校非學(xué)歷教育消費(fèi)進(jìn)行具體評價(jià)；最后，提出中國高校非

本書以近代國人自辦的私立大學(xué)光華大學(xué)（19251951）為研究對象,在顧及光華大學(xué)作為一個高等教育機(jī)構(gòu)自身的教學(xué)與學(xué)術(shù)發(fā)展情況的同時(shí),重點(diǎn)討論在近代中國社會的劇烈變動之下，光華大學(xué)與國家、政府以及政黨之間的互動,展現(xiàn)這樣一所私立大學(xué)從興盛走向衰落的全過程,并為近代中國私立大學(xué)為何失敗這一問題提供進(jìn)一步的解釋。

市場化改革推動了社會結(jié)構(gòu)的變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變成了大眾向往美好生活的一種選擇，正在為社會發(fā)展注入新的動力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將成為擴(kuò)大中等收入群體和鞏固脫貧成果的重要力量。本書從生涯發(fā)展角度聚焦地方高校中的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，分析了這個群體的創(chuàng)業(yè)特征及他們遇到的現(xiàn)實(shí)困難。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和成功率，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提出國家需要在操作層