學校教育是德育工作的主陣地，學科教學是德育教育的重要載體。為進一步發(fā)揮語文學科育人功能，立足新課標背景進行語文學科德育的探索與實踐。本書聚焦中華傳統(tǒng)古詩文，選編學科德育精品案例，呈現(xiàn)不同學段語文學科德育的課堂探索，通過文本解讀、教學設計、課堂實錄（活動實錄）、教學反思、專家點評等板塊，探尋語文學科德育路徑。本書以案例為

本書對近年來多套高考日語真題進行大數(shù)據(jù)剖析，并與考綱詞匯進行對照，精選出高考日語高頻熱點詞匯。本書中的詞匯按照詞性編排，逐詞精講，精選釋義，并搭配真題例句以及實用短句、短語，拓展豐富。此外，每個詞條添加了數(shù)字編號及三個背誦確認框，方便學生自查背誦情況。

地理學科核心素養(yǎng)，是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。地理學科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力，它們是相互聯(lián)系的有機整體。本書圍繞學生參與地理學習的態(tài)度、興趣度、參與形式、效果等方面展開，盡可能客觀地反映實際情況，獲取第一手資料，并將對結(jié)果

本書對高中音樂教育進行了探討和研究。內(nèi)容涵蓋了高中學生音樂教育的核心素養(yǎng)、美育教育、學習能力、創(chuàng)新素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)等多個方面�；�于中國國情和新課標的視野，結(jié)合學生發(fā)展的核心素養(yǎng)和音樂教育的特點，對高中音樂教育進行了深入探討和研究。

本書揭示了我國基礎教育改革與學校改進面臨的挑戰(zhàn)和契機。理想篇主要揭示當前中國基礎教育改革的主要價值，即促進社會公平、提升教育質(zhì)量、實現(xiàn)以人為本；現(xiàn)實篇主要從國際比較、國家政策、區(qū)域治理、學校變革四個層面揭示當前基礎教育改革和學校變革的整體狀況，聚焦現(xiàn)實中的一些問題并深入分析其原因；行動篇通過對“好學校”、“新學�！钡瘸�

本書共14個單元，涉及日常問候，人際交往，休閑娛樂，求職等日常場景的語言應用。每個單元圍繞一個主題展開，包含熱身、口語交際、課文、語法、閱讀、小結(jié)6個模塊。

《30年班主任，我沒干夠：當班主任真難、真好、真幸福》是《憑什么讓學生服你》姊妹篇。作者是一位有著40多年一線教學經(jīng)驗的教師，有著30年班主任工作經(jīng)歷的班主任。本書用平實的語言，豐富的案例，感人的故事，講述了作為一名時時處處關心、愛護著學生的優(yōu)秀教師和班主任，如何用心、用腦、用情去打動學生的心，改進學生的學習和行

本書共分七章，主要內(nèi)容包括：“研行”文化品牌緣起與發(fā)展；核心素養(yǎng)為本的“研行課程"體系建構(gòu)；“研行課程”之特色主題課程；“研行課程”之課堂形態(tài)；“研行課程”之評價體系；研行為本的教師專業(yè)發(fā)展；核心素養(yǎng)為本的“研行課程”建設成效。

本練習冊根據(jù)2020年版《中等職業(yè)學校語文課程標準》要求，緊扣2023年新版國規(guī)教材內(nèi)容編寫，職教特色鮮明。每單元均是“一文本一訓練”，加“單元專題訓練”。文本訓練涵蓋語文學科核心素養(yǎng)的“語言理解與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞”“文化傳承與參與”四個方面，單元專題訓練包含口語交際、語文綜合實踐、寫作等。本練

本書結(jié)合作者30多年的教學經(jīng)驗，提出“跟古文大家學寫作”的主張，以“起承轉(zhuǎn)合”為行文章法，得議論文寫作要旨。書中歸納了論點型、范圍型、關系型、比喻型、時事評論類、人生事理類六種議論文題型，并結(jié)合高考真題和學生的優(yōu)秀習作，從命題特點、審題立意和行文表達等方面講授寫作方法，選題和選文跨越省市，涵蓋全國，具有普適性。全書以課