本書一共有三大章節(jié)，分別是“一、理論探索”、“二、浙江實踐”、“三、重點關(guān)注”。章節(jié)一“理論探索”從宏觀的視角出發(fā)，主要探討青年發(fā)展型城市建設(shè)、青年發(fā)展型省份建設(shè)的理論內(nèi)涵。章節(jié)二“浙江實踐”立足浙江省情，主要探討浙江省青年發(fā)展型省份建設(shè)的探索與實踐。章節(jié)三“重點關(guān)注”圍繞浙江青年發(fā)展的具體領(lǐng)域，涵蓋青年生育、青年就業(yè)

《2022年中國工運理論和工運史研究成果匯編》是中國工運研究所針對中國工運理論何工運勢研究向全國各級工會和工運研究學(xué)者征集的研究文集，全書包含工運理論研究、工運史研究、地方工運歷史研究、工會志研究等部分。中國工運研究所是全總下屬組織，其主要任務(wù)是，開展有關(guān)工人階級和工會基礎(chǔ)理論的研究，有關(guān)勞動關(guān)系及相關(guān)法律法規(guī)、經(jīng)濟社

本書以共青團在廣東的成立為起點,記述百年來廣東青年圍繞為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗的歷史主線,生動展現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,廣東青年為民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福前赴后繼的奮斗歷程。本書共十章,聚焦1922年至2022年百年來黨領(lǐng)導(dǎo)下廣東青年運動的歷史背景、重要事件、特色工作、品牌項目和先進典型等,梳理

本書由上海交通大學(xué)副校長張安勝主編。本書以檔案文獻資料為依據(jù)，記錄1950年創(chuàng)建至今，上海交通大學(xué)工會七十年的發(fā)展歷程，分為初創(chuàng)時期的工會工作（1949-1954）、西遷時期的工會工作（1955-1957）、曲折發(fā)展時期的工會工作（1958-1978）、改革開放初期的工會工作（1978-1992）、加快改革開放時期的工

本書分為6章，首先以石油企業(yè)的發(fā)展概述為基礎(chǔ)，分析了石油企業(yè)宣傳工作的內(nèi)容，系統(tǒng)闡述了石油企業(yè)全面開展宣傳工作的必要性，并且總結(jié)了石油企業(yè)宣傳工作開展的現(xiàn)狀和問題，最后提出了石油企業(yè)宣傳工作發(fā)展的一系列創(chuàng)新思路。

本書分光輝歲月、平語近人、掌中法寶、博采眾長、群英薈萃五部分�！肮廨x歲月”主要介紹中國工運史，加強紅色工運資源的宣傳闡釋。“平語近人”重溫習(xí)近平總書記的經(jīng)典語句，深入感悟總書記的思想風(fēng)范和工運情懷�！罢浦蟹▽殹苯庾x工會法等相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)廣大工會干部依法履職盡責(zé)�！安┎杀婇L”匯集工會工作實踐中形成的科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法、工

本書綜合運用定量研究和質(zhì)性研究方法，建立了農(nóng)民工集體行動的新分析框架，把集體行動分為常規(guī)型集體行動和自主型集體行動。研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工集體行動的社會心理機制包括三個方面：合法化機制、心理動員機制和共意達成機制。農(nóng)民工集體行動的社會心理調(diào)適需要通過律師干預(yù)來建構(gòu)法治思維、通過社會融合建構(gòu)政治心理共同體、通過治理吸納培育政治

本書稿標題《凱列班與女巫》取自莎士比亞的戲劇《暴風(fēng)雨》中的人物。以凱列班及其女巫母親為題眼,作者回顧了從中世紀末的農(nóng)民起義到獵殺女巫和機械哲學(xué)的興起這段300年的歷史,指出獵巫運動成為發(fā)展勞動能力和自我所有權(quán)--現(xiàn)代社會組織的兩個核心原則--的必要條件。從而揭示了對女性生育和身體的控制(以攻擊女巫為代表)是從封建社會轉(zhuǎn)

產(chǎn)業(yè)工人是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。本書從思想建設(shè)、制度創(chuàng)新，人才培養(yǎng)等方面闡述了如何緊跟時代步伐，改革不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)要求的機制體制，造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當講奉獻的產(chǎn)業(yè)工人隊伍。

“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧傧汝牻M織給予少先隊員的榮譽和激勵�！都t領(lǐng)巾獎?wù)聽幷率謨浴犯鶕?jù)愛國章、學(xué)習(xí)章、禮儀章、火炬章、紅星章等獎?wù)绿N含的不同的含義，按照少先隊員不同年齡特點、成長需求設(shè)置階梯上升、分層遞進的爭章標準，時刻激勵少先隊員向善向上生長�！都t領(lǐng)巾獎?wù)聽幷率謨浴饭膭铌爢T從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，通過定章、爭章、頒章