《翻譯研究（第三輯）》的主題為翻譯理論與翻譯家研究，全書(shū)分為翻譯觀察學(xué)術(shù)訪(fǎng)談譯論探索譯介與傳播研究譯家研究翻譯教育與教學(xué)研究書(shū)評(píng)七大章節(jié)，收錄許鈞的《翻譯史研究對(duì)探究翻譯基本問(wèn)題的啟示》、王湘玲等的《機(jī)器是否可以取代人類(lèi)思考？》、陶友蘭等的《翻譯專(zhuān)業(yè)研究生教育多元化路徑探索》等17篇文章�！斗�譯研究》叢書(shū)結(jié)合翻譯現(xiàn)實(shí)以

本書(shū)包括研究論文、研究綜述和書(shū)評(píng)。研究論文部分從二語(yǔ)句法加工視角和功能類(lèi)型學(xué)視角對(duì)二語(yǔ)句法進(jìn)行研究，并探究了句法和語(yǔ)義歧義對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)簡(jiǎn)化關(guān)系從句加工的影響、漢英中介語(yǔ)迂回結(jié)構(gòu)發(fā)展、心理韌性與二語(yǔ)動(dòng)機(jī)性行為的關(guān)系等話(huà)題；研究綜述部分探討了二語(yǔ)互動(dòng)協(xié)同研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)、二語(yǔ)句子理解中結(jié)構(gòu)啟動(dòng)的研究、語(yǔ)料輸入特征對(duì)語(yǔ)言

《外語(yǔ)教學(xué)與研究中的教育技術(shù)（上）：應(yīng)用與展望》從歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)三個(gè)維度介紹外語(yǔ)教育技術(shù)的演進(jìn)與理?yè)?jù)、對(duì)象與內(nèi)容、發(fā)展與期待。本書(shū)在系統(tǒng)梳理外語(yǔ)教育技術(shù)的歷史演變之后，深入分析了外語(yǔ)教育技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)、資源建設(shè)中的應(yīng)用，及其對(duì)課程模式、外語(yǔ)教師發(fā)展的影響，最后展望了多媒體技術(shù)的智能化演進(jìn)和人工智能在數(shù)智化外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的

本書(shū)是一本論文集，由14篇論文組成，從多個(gè)角度和跨學(xué)科的研究主題對(duì)凸顯度在二語(yǔ)習(xí)得中的作用進(jìn)行了深入探討，極大地拓展了相關(guān)學(xué)術(shù)視野和研究思路。各篇論文結(jié)構(gòu)清晰，對(duì)概念內(nèi)涵的闡釋直擊本質(zhì)，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，可謂清晰易懂。

外語(yǔ)教育發(fā)展離不開(kāi)課堂教學(xué)創(chuàng)新，而課堂教學(xué)實(shí)踐中存在著諸多令人困擾的問(wèn)題，比如，如何高效解決教學(xué)問(wèn)題、提升教學(xué)效果？如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性？如何改善和優(yōu)化外語(yǔ)課堂生態(tài)？《外語(yǔ)教學(xué)妙招》前來(lái)支招！本書(shū)具有以下特色： ?案例取材豐富127個(gè)妙招均來(lái)自一線(xiàn)外語(yǔ)教師教學(xué)實(shí)踐?理論結(jié)合實(shí)踐前沿教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐?實(shí)

《外語(yǔ)教學(xué)與研究中的教育技術(shù)（下）：?jiǎn)栴}與思考》從學(xué)科、媒介和生態(tài)三個(gè)維度介紹外語(yǔ)教育技術(shù)的學(xué)科定位問(wèn)題、媒介技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題和生態(tài)視角下的思考。本書(shū)首先探討了外語(yǔ)教育技術(shù)的本質(zhì)特征、學(xué)科歸屬、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科構(gòu)建和范式研究；其次分析了媒介技術(shù)應(yīng)用中的常見(jiàn)問(wèn)題，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的多模態(tài)問(wèn)題；最后從生態(tài)視角出發(fā)，闡釋外語(yǔ)教學(xué)中的技

本書(shū)有五章。第一章先從哲學(xué)的角度介紹了社會(huì)建構(gòu)主義的主要思想。認(rèn)同研究有靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)建構(gòu)兩種認(rèn)知視角。認(rèn)同的動(dòng)態(tài)建構(gòu)視角是隨著社會(huì)建構(gòu)主義哲學(xué)思潮的發(fā)展而發(fā)展的。而本書(shū)的關(guān)注重點(diǎn)在認(rèn)同的建構(gòu)，因此在第一章先介紹其背后的哲學(xué)觀和世界觀；在第二章、第三章和第四章，本書(shū)嘗試?yán)迩迳鐣?huì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)和教育語(yǔ)言學(xué)在各自領(lǐng)域中語(yǔ)言

《語(yǔ)言政策與規(guī)劃研究第十九輯》刊登的文章以語(yǔ)言政策與規(guī)劃的最新研究成果為主線(xiàn)，從語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科角度對(duì)語(yǔ)言政策與規(guī)劃進(jìn)行深入研究，涵蓋了語(yǔ)言規(guī)劃的理論基礎(chǔ)、語(yǔ)言政策的設(shè)計(jì)與實(shí)施、語(yǔ)言教育的政策與規(guī)劃等領(lǐng)域，刊載了該領(lǐng)域內(nèi)的原創(chuàng)性研究論文、綜述和評(píng)論等。其探討語(yǔ)言政策與規(guī)劃學(xué)科建設(shè)、語(yǔ)言規(guī)劃研究、語(yǔ)言生活、語(yǔ)言理

本書(shū)從語(yǔ)言學(xué)研究、外國(guó)文學(xué)研究、翻譯學(xué)、比較文學(xué)與跨文化研究、國(guó)別與區(qū)域研究五個(gè)方向?qū)π轮袊?guó)成立以來(lái)的相關(guān)研究進(jìn)行了回顧與反思，梳理了創(chuàng)新成果及學(xué)者貢獻(xiàn)，并指出了各方向知識(shí)體系創(chuàng)新的路徑。

本書(shū)稿為學(xué)術(shù)文集，由四川大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教改項(xiàng)目成果組成。教改申報(bào)課題類(lèi)型多樣，范圍覆蓋廣，在“雙一流”建設(shè)大背景下，全院教職工聚焦國(guó)家教育發(fā)展趨勢(shì)、外語(yǔ)改革動(dòng)態(tài)，充分探究多層次的外語(yǔ)教育教學(xué)方式，摸索符合自身特色的教學(xué)管理模式。書(shū)稿內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.外語(yǔ)教學(xué)落實(shí)黨的二十大精神“三進(jìn)”教學(xué)改革研究；2.各類(lèi)教