本書共分為11章，先綜論情境教學的相關(guān)理論及其發(fā)展概況，闡述該教學方法在思想政治理論課中的運用情況，展示、分析其綜合運用的一個案例。再分別對人生觀教育、理想信念教育、中國精神教育、社會主義核心價值觀教育、社會主義道德觀教育、法治思想教育進行闡述，側(cè)重分析情境教學法在其中的運用及其成效，作出經(jīng)驗總結(jié)和歸納。

本書針對高等院校學生編寫，體現(xiàn)出實踐內(nèi)容的整合性、創(chuàng)新性、實用性、可操作性。本書主要內(nèi)容包括擔當復興大任成就時代新人、領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向、追求遠大理想堅定崇高信念、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚中國精神、明確價值要求踐行價值準則、遵守道德規(guī)范錘煉道德品格、學習法治思想提升法治素養(yǎng)。

本書通過梳理我國工程教育專業(yè)認證發(fā)展歷程的時間軸和工程教育專業(yè)認證標準變化的主干線入題�；�于對我國工程教育專業(yè)認證標準及《華盛頓協(xié)議》相關(guān)標準內(nèi)涵的深度剖析，對工程教育專業(yè)認證及基于OBE的教育改革中，聚焦工程教育內(nèi)外需求的培養(yǎng)目標設(shè)定、真實聚焦培養(yǎng)目標的畢業(yè)要求制定、有效支撐畢業(yè)要求的課程體系建構(gòu)、面向產(chǎn)出反向教學設(shè)

本書著眼于傳承紅色基因、化育青年學生，對紅色文化融入高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與如何推進實踐路徑創(chuàng)新進行研究。其中，理論基礎(chǔ)既包括紅色文化與高校思想政治教育的本體性研究，也包括彼此之間的互動性研究，最核心的是紅色文化育人的內(nèi)在邏輯和規(guī)律的研究�，F(xiàn)實挑戰(zhàn)既包括育人環(huán)境的外在挑戰(zhàn)，也包括培育對象的內(nèi)在挑戰(zhàn)，還涉及

本書以我國高校教學管理與藝術(shù)教育為主要研究對象，從高校教育管理的基礎(chǔ)理論出發(fā)，側(cè)重于高校學生管理，結(jié)合藝術(shù)教育的作用，從多個角度細致而全面地討論了我國高校教育管理的概況與藝術(shù)教育的基本理論，不僅分析了當前我國高校教育管理中現(xiàn)狀與高校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式，而且結(jié)合國外有關(guān)經(jīng)驗和生本理念，通過循序漸進的論述和創(chuàng)新實踐，討論

本書首先介紹了文化育人的相關(guān)理論，其次論述了高校校園文化育人及其運行機制和發(fā)展思路，最后探討了大學生人文素質(zhì)的發(fā)展及培養(yǎng)方面的內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：高等教育學相關(guān)理論；文化自覺與文化育人；校園文化理論與文化育人；文化管理與文化育人；價值理性與工具理性相關(guān)理論；校園文化育人概述；校園文化育人的要素；校園文化育人的機理；校園

本書內(nèi)容不僅介紹了國內(nèi)外實驗室安全管理現(xiàn)狀、危險化學品安全、儀器設(shè)備安全、特種設(shè)備安全、機電安全、輻射安全、生物安全、消防安全、水電安全以及與實驗室相關(guān)的其他安全，還普及了急救與個人防護知識，總結(jié)了編者多年實驗室安全管理、安全文化建設(shè)、實驗室安全管理融入思想政治教育的實踐經(jīng)驗。本書電子資源還收錄了各級實驗室安全管理法律

本書主要研究如下內(nèi)容。第一，對大學生堅定中國特色社會主義制度自信的相關(guān)概念加以界定。第二，對大學生堅定中國特色社會主義制度自信的依據(jù)進行深入分析。第三，運用實證調(diào)查方式對大學生堅定中國特色社會主義制度自信的現(xiàn)狀進行分析。第四，提出了大學生堅定中國特色社會主義制度自信的培育路徑。第五，提出了大學生堅定中國特色社會主義制度

本分冊由交通運輸專業(yè)全體教師參與編寫，深度挖掘了專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，科學合理地拓展了專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從專業(yè)、行業(yè)、國家、國際、文化、歷史等角度，增加了課程的知識性、人文性，提升了引領(lǐng)性、時代性和開放性。在19門課程的100多個課程思政教學案例中注重把馬克思主義立場、觀點、方法的教育與科

本書介紹了交通運輸專業(yè)中有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐實訓等相關(guān)課程思政教育的實現(xiàn)途徑，賦予專業(yè)課程價值引領(lǐng)的重任。書中將思想政治教育與專業(yè)課程教育有機結(jié)合，系統(tǒng)梳理和深入挖掘課程中所蘊涵的思想政治教育元素，形成豐富的交通運輸專業(yè)“課程思政”案例集，為專業(yè)教師挖掘思政教育資源具有一定的借鑒作用。