本書共分為五章，分別是充要條件，平行向量，圓錐曲線，立體幾何，復數(shù)。本書例題、習題適中，可操作性強，材料新穎、注重原創(chuàng)；講解精當、注重啟發(fā)。力求方法和講解與技能的訓練、能力的提升逐步到位。本書配有單元檢測試卷和期中、期末檢測試卷，方便師生使用。書末提供了第四部分中課堂小測試題和單元檢測試卷與期中期末檢測試卷的答案或解析

本書從全面普及高中階段教育的宏觀政策背景出發(fā)，針對中國區(qū)域經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的共性和差異性，初步建構(gòu)全面普及高中階段教育的國家標準和“四維度二層次”區(qū)域性標準體系，重點分析普通高中在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、公平、質(zhì)量等幾個重要指標上的區(qū)域性特征，繼而聚焦普通高中多樣化辦學制度設計，構(gòu)建普通高中多樣化辦學制度的價值論域，圍繞普通高中

本書闡發(fā)了反思學習主體的轉(zhuǎn)變及其對應不同時代的變奏邏輯，并在基礎教育領域開展了課堂反思學習指導的實踐性探索。反思學習的主體從教師轉(zhuǎn)換到學生；從個體轉(zhuǎn)換到社會群體；從專業(yè)學習主體走向基礎教育學習主體；從知識及其演進邏輯的接受學習轉(zhuǎn)向了人性人格（情感、認知、道德倫理和行為等）的全部整體參與的課堂反思學習。并針對傳統(tǒng)及目前的

《新高中英語讀后續(xù)寫》基于作者多年高中英語教學經(jīng)驗編寫，總結(jié)了從詞匯語法基礎、句式構(gòu)建到謀篇布局所需的思路與方法，用高考考綱中的核心詞匯語法，搭建起實用的句式語料，并細致講解讀后續(xù)寫的寫作框架。全書共包含題型概述、遣詞造句、謀篇布局和融會貫通四大板塊，在詳細介紹基本思路與句式后，均安排了豐富的例題與習題，并附有參考答案

此著作著重論述了在雙減背景下，如何實現(xiàn)語文教學和班級德育管理的協(xié)同并進，相輔相成，達到立德樹人、全面育人的根本目的。書中闡述了語文教學和班級德育在學生成長中的重要意義，闡述了加強語文教師和班主任教師隊伍建設的基本路徑，闡述了在教育教學中如何實現(xiàn)語文教學和班級德育的兩相融合和彼此促進，分別從如何以文化人、以文治班、以德促

本書呼應《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》中的教育戲劇理念，重在通過戲劇學習增進青少兒語言溝通能力如何在與他人的對話中運用創(chuàng)造性的互動方式，建立起正向的、有效的、且有趣的溝通，以及同理共情的能力。本書由一系列簡短而生動的戲劇對話構(gòu)成。每段對話均圍繞家庭、朋友、愛好、詩詞、上網(wǎng)、運動、食物、電影等與青少兒生活緊密相

特級教師徐世貴、蔡淑卉基于自身多年來對聽評課理論、方法和技術(shù)的潛心研究，通過理念篇、聽課篇、評課篇、校本篇和專題篇六個板塊，全面系統(tǒng)地揭示了聽評課的藝術(shù)。本書重實踐、重實效、重實用，力圖把抽象的理論通俗化，空泛的表述具體化，確保理論可學，技術(shù)能用，方法有效，一線教師能看得懂、用得上。本書既是教師提高自身業(yè)務素質(zhì)的良師益

本課程依據(jù)《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》和《普通高中藝術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合高等院校電影專業(yè)入學招生要求編寫內(nèi)容。本課程共2冊，分別是講解分冊和練習分冊。本分冊為講解分冊，共8章，闡述了中學生需要知道和了解的制作電影的所有內(nèi)容。學生通過本課程，可以學習創(chuàng)意性的想法，了解電影藝術(shù)

中學歷史教育研究的主要目的，是解決教法實踐中存在的問題，為提高歷史教育質(zhì)量服務。本書依托歷史學科背景，不空談教育、教學的方法，緊密聯(lián)系中學歷史教學實踐，針對教材、素養(yǎng)與課程思政等重要話題進行深入探討，呼吁建立中國歷史教育話語權(quán)，能給歷史教師提供一定的幫助。

習近平總書記指出:“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化�！边@一重要指示精神是新發(fā)展階段科普和科學素質(zhì)建設高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循。提升科學素質(zhì)，對于公民樹立和掌握科學的世界觀和方法論，對于增強