本書(shū)擘畫(huà)一帶一路國(guó)和文化教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”國(guó)家文化教育研究全覆蓋，對(duì)推進(jìn)國(guó)際傳播、加強(qiáng)對(duì)外交流和多層次文明對(duì)話具有舉足輕重的作用。

本書(shū)內(nèi)容包括貝寧的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策與教育行政，以及中貝教育交流等。

本書(shū)內(nèi)容包括印度尼西亞的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中印尼教育交流。具體包括：地理位置、地形地貌、氣候水文、國(guó)家標(biāo)識(shí)、行政區(qū)劃等。

本書(shū)共五輯，內(nèi)容包括：教育是一生追求的事業(yè)；以溫潤(rùn)之心，辦溫暖教育；教師當(dāng)有愛(ài)、有心、有為；把教育日常過(guò)程想要的模樣；綻放最美的青春，遇見(jiàn)更好的自己。

本書(shū)精選了任鐘印先生在中外教育史領(lǐng)域具有重要學(xué)術(shù)影響的代表性論文、著作及相關(guān)作品，是其從事教育史教學(xué)和研究六十年的成果結(jié)晶，主要涵蓋馬克思主義教育理論研究、外國(guó)教育史研究、中國(guó)教育史研究、中外教育比較史研究四大領(lǐng)域，深入探討了東西方教育發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及一系列教育理論問(wèn)題，立體展現(xiàn)了作者研究中外教育史的學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)

本書(shū)以世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，我國(guó)全面建成小康社會(huì)、開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程為宏觀背景，以“人類命運(yùn)共同體”理念為價(jià)值導(dǎo)向，采取跨學(xué)科、多視角、全口徑的研究視野，結(jié)合教育學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，綜合運(yùn)用理論思辨、案例研究、實(shí)證調(diào)查、統(tǒng)計(jì)計(jì)量等研究方法，系統(tǒng)研究了全球教育治理的內(nèi)涵、原則、策略等基

為全面深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教育評(píng)估專家隊(duì)伍，促進(jìn)重慶市教育評(píng)估事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，重慶市教育評(píng)估院在全面總結(jié)教育評(píng)估理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足教育評(píng)估理論研究前沿發(fā)展態(tài)勢(shì)，本著實(shí)事求是、科學(xué)求真的態(tài)度，堅(jiān)持事實(shí)判斷與價(jià)值判斷相結(jié)合的原則，探索開(kāi)展教育評(píng)估專家編寫(xiě)書(shū)稿。書(shū)稿包含新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革政策解析

本書(shū)提出，2025年成都將建成與國(guó)家中心城市相匹配的理念先進(jìn)、體系完備、品質(zhì)卓越、生態(tài)和諧、保障有力的教育強(qiáng)市，2035年實(shí)現(xiàn)更高水平、更高質(zhì)量的教育現(xiàn)代化。本報(bào)告以年度報(bào)告的形式對(duì)成都市各區(qū)(市)縣教育普及水平、教育公平程度、教育質(zhì)量水平、教育投入水平、教育信息化水平、教師隊(duì)伍水平、教育國(guó)際化水平、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)水平

本屆年會(huì)是2021年教育界的一大盛會(huì)，四十余位嘉賓從多維度探討教育新政，分享成功經(jīng)驗(yàn)和有益探索，提出諸多有價(jià)值的建議。特別是曹德旺先生的演講及與朱永新老師的高端對(duì)話，在企業(yè)界、教育界等社會(huì)各界引起了廣泛關(guān)注。論壇秘書(shū)處將本屆年會(huì)各位演講嘉賓的發(fā)言精心整理，編輯出版，就是希望放大智者的聲音，以實(shí)現(xiàn)論壇凝聚社會(huì)共識(shí)，推

本書(shū)主要從歷史發(fā)展的視角，結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)背景等原因,探討印度教育的倒金字塔發(fā)展結(jié)構(gòu)的利與弊，分析其成因并且總結(jié)印度教育事業(yè)取得的巨大成就與種種弊端。同時(shí)從這種特殊教育發(fā)展路徑中獲得有益于對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及啟示。此外，印度與我國(guó)有著相似的國(guó)情，對(duì)印度教育的研究不僅有助于優(yōu)化我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民教育體系，促進(jìn)我國(guó)教育向