《學(xué)術(shù)英語口語實(shí)踐教程》涵蓋四個(gè)單元，每個(gè)單元由Lead-in,WhatMakesGoodAcademicCommunication,MainFeaturesoftheAcademicCommunication和Practice四大部分組成。本教材選取了國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中常用的“學(xué)術(shù)誠信與學(xué)術(shù)自介”、“學(xué)術(shù)口語交際技能

本教程以英漢對比理論為主線，以漢英翻譯經(jīng)典案例為載體，兩者有機(jī)融合，避免空洞的理論說教，深入解析漢英經(jīng)典翻譯案例的經(jīng)驗(yàn)，既解析文學(xué)漢英翻譯經(jīng)典案例，也解析非文學(xué)漢英翻譯經(jīng)典案例，還配有適量的案例練習(xí)，讓學(xué)生在案例中實(shí)實(shí)在在的掌握漢英翻譯，提高漢英翻譯水平。本書特色：1）以英漢對比理論為主線。本教材強(qiáng)調(diào)英漢對比理論，更基

英語口語的流利表達(dá)得益于語塊的整體產(chǎn)出，但對成人學(xué)習(xí)者而言，語塊整體產(chǎn)出理論主要基于主觀印象，有必要進(jìn)行大規(guī)模實(shí)證研究。為此，本書采用學(xué)習(xí)者語料庫研究方法，詳細(xì)比較對比學(xué)術(shù)英語學(xué)習(xí)者與母語者的口語語塊產(chǎn)出與停頓出現(xiàn)頻率、位置的關(guān)系。本書第一章簡要介紹研究背景、理論依據(jù)、研究目的與設(shè)計(jì)。第二章重點(diǎn)討論英語口語流利表達(dá)的內(nèi)

本教材以《高等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》為指導(dǎo)，立足新時(shí)代培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的需要，將英語教學(xué)融入具有實(shí)際意義的項(xiàng)目或者問題解決過程中，實(shí)現(xiàn)課堂語言教學(xué)向課外真實(shí)應(yīng)用的有效延伸。本書為第2冊，共8個(gè)單元，主題為傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、公益活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)、職業(yè)規(guī)劃、面試求職、辦公室禮儀和健康娛樂活動(dòng)。本

本教材以《高等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》為指導(dǎo)，立足新時(shí)代培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的需要，將英語教學(xué)融入具有實(shí)際意義的項(xiàng)目或者問題解決過程中，實(shí)現(xiàn)課堂語言教學(xué)向課外真實(shí)應(yīng)用的有效延伸。本書為第1冊學(xué)生用書的配套自主學(xué)習(xí)用書，共8個(gè)單元，主題為校園生活、人際關(guān)系、興趣愛好、健康生活習(xí)慣、醫(yī)療急救、購物、旅行和假期

本書是結(jié)合師生的使用反饋意見和當(dāng)前國家對教材的出版要求，進(jìn)行的修訂版。本書以2020年國家《高職課程大綱指導(dǎo)意見》(討論稿)和《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)基本要求》為指導(dǎo)思想，圍繞“職業(yè)”理念，融入課程思政思想，從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和未來職場工作的實(shí)際需要出發(fā)，教材沿循學(xué)生在校學(xué)習(xí)——求職應(yīng)聘——職場工作這條主線，著重培養(yǎng)學(xué)

本書從教育生態(tài)學(xué)視角探究了大學(xué)英語深度混合式教學(xué)實(shí)施過程中的影響因素及其運(yùn)行機(jī)制，并實(shí)證探究了教師與學(xué)生感知的大學(xué)英語混合教學(xué)模式實(shí)施過程中碰到的挑戰(zhàn)。本書內(nèi)容主要分為7章，包括混合式教學(xué)與學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、混合式學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀、混合式語言教學(xué)生態(tài)運(yùn)行的影響因素研究、教育生態(tài)學(xué)視角下的混合式教學(xué)生態(tài)的影響因子及其運(yùn)行機(jī)制、大學(xué)

本書探究了高校英語教學(xué)的理論與方法，結(jié)合當(dāng)前高校英語教學(xué)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要突出培養(yǎng)和提高大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。書中內(nèi)容首先對高校英語教學(xué)進(jìn)行了全面的概述，然后從當(dāng)前比較新穎的二語習(xí)得、多模態(tài)話語、跨文化交際英語教學(xué)的理論和教學(xué)方法出發(fā)進(jìn)行研究，最后結(jié)合當(dāng)前實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行了高校英語教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐探索，從而

本書以大學(xué)英語為基底，以混合式教學(xué)模式為具體導(dǎo)向，對大學(xué)英語混合式教學(xué)模式應(yīng)用問題展開論述。介紹了大學(xué)英語混合式教學(xué)模式概述，包括大學(xué)英語教學(xué)概述、大學(xué)英語課程教學(xué)的新趨勢等，引導(dǎo)讀者對大學(xué)英語混合式教學(xué)模式有基本了解。詳細(xì)介紹大學(xué)英語混合式教學(xué)具體模式、大學(xué)英語混合式教學(xué)模式的實(shí)施技巧，包括慕課式教學(xué)模式、激勵(lì)學(xué)生自

本書是基于詞典和語料庫，在認(rèn)知語義視角下針對英、漢空間量度形容詞進(jìn)行歷時(shí)和共時(shí)相結(jié)合的對比研究。本書主要從三個(gè)方面研究：第一，英、漢語中有基本對應(yīng)的空間量度形容詞，兩種語言中空間量度形容詞語義系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有細(xì)微的差別；第二，英、漢空間量度形容詞在轉(zhuǎn)喻過程中發(fā)生了轉(zhuǎn)類和轉(zhuǎn)義兩種情況，直接導(dǎo)致詞類活用和詞義擴(kuò)展；第三，英、漢