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《新編英語教程》開一代英語專業(yè)教材編寫之先河，融交際教學法與傳統(tǒng)教學理念于一體，歷經(jīng)二十余載，為我國英語專業(yè)人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻。第三版基于廣泛市場調(diào)研和試用反饋，汲取全國百余所高校師生的建議和意見，旨在發(fā)揚教材優(yōu)良傳統(tǒng)，致力于滿足新時期英語專業(yè)教學需要！★繼續(xù)保持題材結(jié)構(gòu)功能任務的編寫特色，大幅更新語料，適當精簡內(nèi)

《新編英語教程》開一代英語專業(yè)教材編寫之先河，融交際教學法與傳統(tǒng)教學理念于一體，歷經(jīng)二十余載，為我國英語專業(yè)人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻。第三版基于廣泛市場調(diào)研和試用反饋，汲取全國百余所高校師生的建議和意見，旨在發(fā)揚教材優(yōu)良傳統(tǒng)，致力于滿足新時期英語專業(yè)教學需要！第三版具有以下特點：★繼續(xù)保持題材結(jié)構(gòu)功能任務的編寫特色，大幅

新世紀高等院校英語專業(yè)本科生系列教材（修訂版）是十二五普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材、普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材，旨在打造完整的英語專業(yè)學科體系，全面促進學生的語言技能、學科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必將為我國培養(yǎng)國際化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的英語專業(yè)人才奠定堅實的基礎！系列教材涵蓋專業(yè)技能、專業(yè)知識和相關專業(yè)知識三大板塊

《英語詞匯學（第二版）》系統(tǒng)闡述了英語詞匯學的基本概念，包括英語詞匯的形成、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、涵義，并且詳細介紹了英語習語、英語辭典和詞匯學習等方面的知識。修訂版從中國學習者詞匯習得和拓展的角度，對英語的親屬關系與英語詞匯的形成和發(fā)展、詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和構(gòu)成方式、詞的意義、語義關系和詞義的演變等內(nèi)容作了深入淺出的闡釋。本書角度多

本書考察大學英語課堂上話語轉(zhuǎn)換的話語結(jié)構(gòu)特征，教師進行話語轉(zhuǎn)換所具有的交際功能和教育功能�；卮鹨韵聨讉�問題：大學英語教師和學生對英語課堂話語轉(zhuǎn)換的認知如何？英語課堂的話語轉(zhuǎn)換中話語的結(jié)構(gòu)特征以及語言選擇的模式是什么？教師如何使用話語轉(zhuǎn)換來實現(xiàn)其教學目標和交際功能？教師進行話語轉(zhuǎn)換的內(nèi)在機制是什么？話語轉(zhuǎn)換對學生的語言學

本書是地方師范學院英語專業(yè)教材。全書分詞法和句法兩個板塊,共19章。本書以規(guī)范的語法和句法的學習,有利于語言學習者,特別是外語學習者在初中級階段的語言學習。本書突出體系性,強調(diào)簡潔化,能幫助學生在較短時間對英語語法形成較為全面的認識,助力學生未來的外語教學;同時具有較高的可讀性。書中引用的例句能夠幫助師范生在語法學習中

本書共首先介紹了信息技術與大學英語教學融合的優(yōu)勢、信息化時代大學英語教學的特點與原則，然后研究了大學英語自主學習，包括自主學習相關內(nèi)涵、提倡大學英語自主學習的原因及意義。接下來探討了信息化時代大學英語自主學習能力培養(yǎng)的理念與模式。最后，重點研究了信息化時代大學英語詞匯、語法、聽說、讀寫、翻譯、文化自主學習能力的培養(yǎng)，以

互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合是全球化、數(shù)字化背景下的教育與網(wǎng)絡科技交融發(fā)展的產(chǎn)物，是教育信息化發(fā)展與創(chuàng)新的表現(xiàn)，是促進教育公平、提升教育質(zhì)量的一種有效途徑。本書基于互聯(lián)網(wǎng)+教育視角，在介紹了互聯(lián)網(wǎng)教育與大學英語教學相關概念的基礎上，詳細研究了互聯(lián)網(wǎng)背景下大學英語教學的教與學模式、教學內(nèi)容、教學評價、教師、教材等內(nèi)容，并在此基礎上

眾所周知，教學改革的關鍵在于課程改革。而課程改革的關鍵在于課程意識的科學化、系統(tǒng)化更新。目前英語專業(yè)課程教學所面臨的一個實際問題是英語專業(yè)課程意識比較淡漠，對于按照既定教材的內(nèi)容和體系“如何教"的思考大大壓倒了“教什么”的學術思考和教學反思。 本書在介紹英語專業(yè)課程相關基礎知識的基礎上，探討了高校英語專業(yè)課程學習策略、