2022年4月，教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，更新教育碩士研究生的專業(yè)學位《課程與教學論》教材成為當務之急。本教材結合變革需求，依據《全日制教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案（修訂）》的內容，在保留本課程基本理論框架基礎上，圍繞課程與教學實踐問題進行內容整合和拓展。主要內容包括課程與教學概

為了推廣示范直播課堂支持下的同儕研修模式應用的相關成果，本書從理論、模式、案例實踐等方面進行了詳細介紹。本書共分為理論篇、典型案例篇、精簡案例篇三部分。所選案例均為全國各地遴選的真實案例，具有真實性、多樣性，力求翔實、全面地記錄研修過程，希望通過案例的介紹，為區(qū)域內“一校帶多點、一校帶多�！薄爸行男�帶教學點”等常態(tài)化教

早在“雙減”政策出臺之前，新教育實驗發(fā)起人朱永新就在思考為天下父母寫一本書，緩解他們的教育焦慮，從需求端給孩子減負，讓孩子過上“幸福完整的教育生活”。 2021年夏天，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，把“雙減”旗幟鮮明地寫到了文件的標題中。 在這樣的背景下

《從創(chuàng)意到影響力》是作者施亮星在MIT(麻省理工學院)進行訪學調研的基礎上完成的。該書從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角出發(fā)，以MIT創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系為研究對象，探索世界一流高校如何建立起卓有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐系統(tǒng)，從而試圖從發(fā)展和系統(tǒng)的角度探究MIT何以能夠產生持續(xù)的影響力。本書內容涵蓋了MIT創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程、MIT創(chuàng)新

本著反思和批判了以技能訓練和藝術考級為目標和價值的實用美育觀，確立了人生論美育的理論視野，綜合認識論、實踐論、本體論等方法，對美育與兒童發(fā)展問題進行立體辯證綜合的深度考察；注重理論創(chuàng)新建構與具體實踐問題的結合，宏觀研究與微觀研究的結合，體現(xiàn)以理論觀念創(chuàng)新為目標、以具體實踐問題為指向的研究導向；注重對傳統(tǒng)兒童美育實踐的反

人與世界的關系唯在歷史中方能顯露跡象和真義，因而問道教育之學也是無止境的，本真的教育或活的教育須在理論與實踐的辯證中不斷得到揭示，這就得將對教育的析思觸角延伸進本源的教育生活中。本書各篇章節(jié)主要圍繞身處在教育文化中的眾多當事者教育主體（教師、學生、家長、學校、教育行政管理部門、社會教育服務機構），通過他們的的切身需求、

《現(xiàn)代教育技術與課程整合研究》從相關理論出發(fā)，分析了教育技術與課程整合的教學模式，對現(xiàn)有教學模式進行了評價，并探討了整合策略。同時，結合教育技術與高等教育的學科特點，將現(xiàn)代教育技術的理念和手段通過教學設計的方式整合到實際教學中，重點講解了教學媒體、教學設計、教學技能在教學中的應用方法。本書突出實用性和指導性，可供教師群

本書依據心理學的基本理論和方法,內容設計上較好地遵循了高職高專大學生心理發(fā)展規(guī)律,從大學生的心理健康、認識自我、人格完善、學習心理、職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理、網絡心理調適、情緒管理、人際關系、壓力調適、戀愛與性、生命教育、心理危機應對與幸福人生等方面,通過對典型案例和問題的分析,拓展知識講解,幫助大學生掌握心理調適的方法

《課程與教學論》作為教師教育課程體系中的一門專業(yè)基礎課程，本書除了涵括課程與教學的基本原理、基本概念與基本理論（如教育哲學、課程理解、建構主義、反思性教學、有效教學、差異性教學、發(fā)展性評價的理論等）、國際發(fā)展趨勢以及我國基礎教育新課程改革的基本理念與實踐狀況、課程規(guī)劃與設計、課程實施與課程評價以及教學設計、教學過程、教

教材內容凝練教育技術領域飛速發(fā)展所形成的最新理論與技術成果，有機融合經典成果與最新發(fā)展。內容包括：教育技術概述、信息化教學資源、信息化教學工具、信息化教學設計與實施、信息化教學管理與研修、信息化教學新模式、信息化教育新進展。主要目標是培養(yǎng)師范生、學科教師全面理解現(xiàn)代教育技術的本質概念、基礎知識與技能、教學設計方法、最新