本書就按照這樣的邏輯來安排行文順序：第一章講生命科學(xué)的世界觀，用五個(gè)詞可以概括，即：結(jié)構(gòu)功能觀、物質(zhì)能量觀、穩(wěn)態(tài)平衡觀、整體系統(tǒng)觀、進(jìn)化適應(yīng)觀。第二章講生命科學(xué)的方法論，它是一種高階的科學(xué)思維，是基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)，運(yùn)用歸納推理、演繹推理、批判性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律。第三章講生命科學(xué)的探究過程，它包括

本書是市級教育課題理論成果，重點(diǎn)探索基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語德育滲透路徑研究，本書以英語課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，由淺入深地闡述了英語學(xué)科核心素養(yǎng)下的教學(xué)實(shí)踐、高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)及其設(shè)計(jì)的理論、并對基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行了系統(tǒng)探究。本書不但理論性較強(qiáng)，還對基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語德育

本書主要介紹昌樂一中英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校對“五學(xué)”課堂范式的研究與實(shí)踐，不僅有理論上的闡釋，更有取之可用的實(shí)踐案例。本書共分為五篇：“理念篇”主要介紹構(gòu)建“五學(xué)”課堂范式的相關(guān)理念；“學(xué)程篇”主要闡述學(xué)程編寫的意義、原則、方法以及學(xué)程設(shè)計(jì)范例：“教程篇”描述了教程設(shè)計(jì)的意義、方法、原則，并呈現(xiàn)了新授課、復(fù)習(xí)課和講評課的教程案例

本書以農(nóng)村基礎(chǔ)教育布局為主題，分七章，以一定數(shù)據(jù)為支撐，遵循“源于實(shí)踐—理論解讀—事實(shí)判斷—回應(yīng)實(shí)踐”的邏輯，著力探討我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育布局的資源重組和合理利用問題，鞏固和提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，更將當(dāng)下的城鎮(zhèn)化焦點(diǎn)和生活圈建設(shè)有機(jī)融入其中，進(jìn)一步驗(yàn)證農(nóng)村基礎(chǔ)教育布局調(diào)整政策的科學(xué)性、合理

本書是對教學(xué)理念和方式的一個(gè)具體的詮釋，分“尋徑課堂”“妙筆生花”“煮詩論道”“格律縱橫”四個(gè)部分�！皩�徑課堂”包含八堂教學(xué)指導(dǎo)課實(shí)錄及其教學(xué)設(shè)計(jì)等�！懊罟P生花”是師生在課堂教學(xué)指導(dǎo)下創(chuàng)作的詩詞作品�！爸笤娬摰馈笔菐熒鷮λ鶆�(chuàng)作的詩詞作品進(jìn)行鑒賞品評的文章�！案衤煽v橫”是對格律系統(tǒng)知識的梳理。

《信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)融合下的生態(tài)課堂》一書系統(tǒng)地闡釋了信息化教學(xué)環(huán)境下思想政治生態(tài)課堂的理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵實(shí)質(zhì)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)、組成要素、基本特征、實(shí)現(xiàn)途徑等；梳理了信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合的生態(tài)課堂教學(xué)模式的實(shí)施程序、操作實(shí)踐、課程結(jié)構(gòu)；重點(diǎn)分析了信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合的生態(tài)課堂翻轉(zhuǎn)實(shí)踐和應(yīng)用模式，并以課例的

本書是一部探討教改的著作，探討了基于“自主+探究”理念的PDC教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。PDC教學(xué)是一種理念，精髓是以學(xué)定學(xué)，以需定學(xué)。PDC教學(xué)以生為本，意在形成學(xué)習(xí)共同體，PDC教學(xué)設(shè)計(jì)以終為始，圍繞核心問題驅(qū)動課堂，宗旨是提高學(xué)生終身的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)力。本書分為5個(gè)章節(jié)，闡述PDC教學(xué)的背景、基本原理、與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別、教學(xué)

本書是與高等教育出版社2021年8月出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《化學(xué)》(通用類)配套使用的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動教材。本書共分五部分，即化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動。第一部分主要介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則、實(shí)驗(yàn)室安全和化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器；第二部分包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)；第三部

本書首先梳理了互聯(lián)網(wǎng)與英語教育的關(guān)系；然后介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”英語學(xué)科能力評、學(xué)、教一體化體系的建設(shè)過程；接著從聽、說、讀、寫四個(gè)方面闡述了教與學(xué)的現(xiàn)狀，以及測評指標(biāo)體系、單元微測和微資源建設(shè)的情況，同時(shí)，分享了一些融合應(yīng)用的案例；最后對互聯(lián)網(wǎng)與英語學(xué)科教育的融合發(fā)展進(jìn)行了展望。

本書是一本教師培訓(xùn)類圖書，該書由朝陽區(qū)教師發(fā)展學(xué)院組織專門人員編寫，主要用于全區(qū)相關(guān)教師培訓(xùn)工作。本書基于學(xué)科核心素養(yǎng)背景下，對中學(xué)通用技術(shù)、勞動技術(shù)中的教學(xué)關(guān)鍵問題進(jìn)行詳細(xì)的研究，第一大部分探討了理解學(xué)科核心素養(yǎng)及教學(xué)關(guān)鍵問題，內(nèi)容包含、基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)變遷、技術(shù)學(xué)科課程發(fā)展歷程、通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀、通用技術(shù)學(xué)