本書涵蓋了所有最新的運動學知識，內容精深，共4部分(人體結構的基本功能、骨學、骨關節(jié)學、肌學)23章。分別從組織、筋膜、關節(jié)運動、關節(jié)分類、運動軸、關節(jié)部位、肌肉起止點、肌肉生理、步態(tài)和姿勢、不良姿勢、拉伸、拉伸原則等方面進行了詳細講述。

本書對根據(jù)肝內Glisson系統(tǒng)及門靜脈系統(tǒng)確立的肝臟解剖分段,極大地促進了肝臟外科手術的發(fā)展。本書中,對肝臟的解剖學分段、肝臟的胚胎發(fā)育都進行了詳細描述。特別是結合CT、彩色超聲、血管成像、血管造影、灌注標本及大體解剖標本,對肝臟各葉門靜脈解剖分布、變異及肝靜脈的引流區(qū)特點進行了直觀的解釋說明,并且對不同區(qū)段肝切除的

本書主要內容包括：到皮膚下面看一看；消化系統(tǒng)；不知疲倦的人體“血泵”——心臟；動脈和靜脈；血液的組成；免疫系統(tǒng)；呼吸系統(tǒng)；進入鼻子里面；嘗遍酸甜苦辣的舌頭；聲音探測器—耳朵等。

本書由美國知名物理治療與康復專家LynnN.Mckinnis主編。全書共18章，前3章主要闡述了影像學基礎、研究方法、常見病理學基礎和骨折的特征；第4~6章闡述了先進的影像學技術；第7~17章按人體各解剖部位，首先簡要回顧解剖知識，接著詳細介紹常規(guī)影像學技術和先進影像學技術，后通過這些影像學技術，介紹了人體各部位常見的

本書系根據(jù)高等職業(yè)院校教學實際,按照高職護理、助產及其他醫(yī)學相關專業(yè)的課堂講授重點,由從事解創(chuàng)教學的教師共同編寫面成。內容涵藍基本組織和九大系統(tǒng)的重要組織學知識點及實驗操作內容和方法,并配有清晰、典型的鏡下圖片和繪圖練習等。本教材具有突出重點、啟發(fā)思維的特點。實驗指導部分從肉眼觀、低信鏡觀、高倍鏡觀三個層次,指導學生觀

本書按照教育部頒布的教學標準中對相關課程的學時數(shù)及教學內容的建議編寫,突出職業(yè)教育的特點,知識結構與社會發(fā)展現(xiàn)狀緊密結合,容量與深度上以“必需、夠用”為度,遵循衛(wèi)生職業(yè)教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,符合中等職業(yè)學校學生認知特點,體現(xiàn)知識、能力和正確價值觀的培養(yǎng)有機結合,體現(xiàn)教學改革的先進理念。

本書講述的故事從一個“飽嗝”開始。繪本的主人公銘銘在吃飽后打了個響亮的飽嗝,她問媽媽為什么會打飽嗝。銘銘的媽媽是一名醫(yī)生,她給銘銘解釋了打嗝的原因,銘銘說打嗝就像是“噪音”,媽媽說身體里還有各種不同的“噪音”,像爸爸打鼾,弟弟睡覺磨牙,爸爸的關節(jié)發(fā)出脆響,以及放屁的聲音,這些都是身體發(fā)出的聲音。最后,媽媽從醫(yī)學的角度解

本書講的故事關于肚臍。凡凡在洗澡的時候看到肚子上長了一個洞,這引起了他的好奇心。媽媽告訴他,這個小洞叫肚臍,是人在出生后被剪斷臍帶形成的。當人還是胎兒的時候,胎兒通過臍帶和媽媽的身體緊緊地連接在一起,母體將水分、營養(yǎng)和氧氣通過臍帶輸送到胎兒的身體內,胎兒才能逐漸長大。肚臍雖然長得不起眼,卻非常重要,平時要注意它的衛(wèi)生,

本書內容講述:奇奇戴上了一副透視眼鏡,可以看到藏在肌肉下的骨頭。他看到勞動中身體各個部分的骨頭相互配合完成各種動作,手部的小骨頭相互配合,完成了抓、握、撓、彎曲、伸直、合并、聚攏等動作;也認識了最小的骨頭--鐙骨,最大的骨頭--股骨。通過這副眼鏡,奇奇對人體骨骼有了全面的認識。本書適合作為幼兒園孩子的啟蒙讀物。

本書講述了大腸桿菌降解食物產生便便的過程。食物經過口腔之后會來到胃里,通過胃液的初步消化,食物化成食糜被送入小腸;食物在小腸中被進一步消化,營養(yǎng)物質被小腸壁吸收,接著轉入大腸,大腸會再次過濾食物殘渣中的營養(yǎng)物質,吸收水分和電解質,這時便便就基本形成了。本書采用圖文結合的方式,讓孩子們直觀地學習人體的奇妙知識,通俗易懂。