本書(shū)重點(diǎn)闡述了堅(jiān)定馬克思主義理想信念的重要性；強(qiáng)調(diào)當(dāng)前青年大學(xué)生需要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐；融入了愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育、勞動(dòng)教育和健康教育；引導(dǎo)青年大學(xué)生拓寬視野，理解當(dāng)前中國(guó)與世界的關(guān)系，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)際觀。

本書(shū)是教育部課題，內(nèi)容聚焦于在高校學(xué)習(xí)生活的漢族以外的學(xué)生，通過(guò)將他們置于生活世界中心，對(duì)他們?cè)趯W(xué)校適應(yīng)中的普遍性特征和潛在影響因素進(jìn)行深入研究，以期為學(xué)生的教育服務(wù)管理提供優(yōu)化路徑。主要內(nèi)容如下：1.對(duì)這些學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)性進(jìn)行整體描寫(xiě)和分析；2.對(duì)這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)題描寫(xiě)和分析；3.對(duì)這些學(xué)生的校園生活適應(yīng)

本書(shū)分為崢嶸歲月：改革發(fā)展見(jiàn)證錄、桃李葳蕤：東陸良師回憶錄、風(fēng)華正茂：校園生活感懷錄三編，主要內(nèi)容包括：我與云大五十年、云南大學(xué)改革開(kāi)放之雜憶散記、篳路藍(lán)縷的十年等。

本書(shū)內(nèi)容包括：高校教育改革中的立德樹(shù)人研究、高校教育改革中的共建式課堂理論與實(shí)踐研究、我國(guó)高校在線課程建設(shè)改革理論與實(shí)踐研究、高校國(guó)際化人才培養(yǎng)政策改革理論與實(shí)踐研究、促進(jìn)創(chuàng)造力培養(yǎng)的大學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革理論與實(shí)踐研究、普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)改革的理論與實(shí)踐研究、我國(guó)研究生培養(yǎng)模式改革研究。

本書(shū)基于“立德樹(shù)人”的主要內(nèi)容和價(jià)值意蘊(yùn)，分析了立德樹(shù)人與校園文化建設(shè)發(fā)展的關(guān)系；立足大學(xué)校園文化的內(nèi)涵、特征與功能，分析了大學(xué)校園文化建設(shè)發(fā)展的動(dòng)力；進(jìn)而闡述了大學(xué)校園文化建設(shè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，深入剖析了大學(xué)校園文化建設(shè)取得的成就、存在的問(wèn)題及原因；在此基礎(chǔ)上，提出“立德樹(shù)人”視域下大學(xué)校園文化建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)和基本內(nèi)容

所謂君子人格就是孔子說(shuō)的理想人格，主要指發(fā)憤圖強(qiáng)、開(kāi)拓創(chuàng)新、美好品德、自強(qiáng)不息和厚德載物。在梳理文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)前人認(rèn)為君子人格對(duì)創(chuàng)造力可能存在促進(jìn)作用，并且自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)可能在君子人格與創(chuàng)造力之間起到中介作用。為了證實(shí)這一命題，本書(shū)設(shè)計(jì)了三個(gè)子研究，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研的形式進(jìn)行，通過(guò)實(shí)證研究力圖在心理學(xué)的框架內(nèi)對(duì)這一命題加以證實(shí)。

全書(shū)共六章。第一章為緒論，主要闡述了人力資源與人力資源管理、高校人力資源管理的重要性、新時(shí)期高校人力資源管理創(chuàng)新的機(jī)遇等內(nèi)容；第二章為高校人力資源管理的特點(diǎn)與目標(biāo)，主要闡述了高校人力資源管理的特點(diǎn)、高校人力資源管理的目標(biāo)等內(nèi)容；第三章為高校人力資源管理現(xiàn)狀，主要闡述了高校人力資源管理的環(huán)境、高校人力資源管理取得的成績(jī)、

《高�！罢n程思政”實(shí)踐研究》以“高�！�課程思政’實(shí)踐研究”為題，以結(jié)構(gòu)邏輯清晰、內(nèi)容豐富詳盡為撰寫(xiě)目標(biāo)，通篇緊密結(jié)合高校思想政治教育相關(guān)工作安排，對(duì)高校課程思政工作理路及其創(chuàng)新優(yōu)化路行探索研究，以期做到集理論性、思想性、知識(shí)性與實(shí)用性于一體，為我國(guó)高等院校思想政治教育相關(guān)工作的開(kāi)展提供有意義的借鑒和參考。

本書(shū)基于新時(shí)代高校教師發(fā)展的現(xiàn)狀和教師的需求，從高校教師發(fā)展問(wèn)題的提出與現(xiàn)狀分析出發(fā)，系統(tǒng)描述了高校教師發(fā)展的研究方法與原則、主要取向以及影響高校教師發(fā)展的因素和發(fā)展途徑。重點(diǎn)闡述了高校教師發(fā)展的理論基礎(chǔ)、發(fā)展基本理念以及發(fā)展的內(nèi)容、規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，深入挖掘了新時(shí)代高校教師發(fā)展與教育研究、發(fā)展與校本培訓(xùn)、反思性教學(xué)、

本書(shū)圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，對(duì)三全育人與課程思政的基本理論進(jìn)行系統(tǒng)分析和闡述；從現(xiàn)有理論文章入手，采用文獻(xiàn)梳理的視角，對(duì)課程思政理念的形成、課程思政的理論依據(jù)進(jìn)行適度歸納，力圖厘清課程思政與思政課程、學(xué)科德育以及顯性與隱性的關(guān)系，闡釋課程思政的當(dāng)代價(jià)值意蘊(yùn)，并對(duì)課程思政的特點(diǎn)難點(diǎn)以及新時(shí)代課程思政發(fā)展和建設(shè)的重大意義進(jìn)