本書(shū)的編寫(xiě)以《山西省教育廳關(guān)于做好2022年初中學(xué)業(yè)水平考試?yán)砘瘜?shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)考務(wù)工作的通知》(晉教基函〔2022〕6號(hào))為依據(jù),旨在夯實(shí)基礎(chǔ),開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,探索求知和創(chuàng)新創(chuàng)造,培育學(xué)生的興趣愛(ài)好、創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng),是一本為廣大師生落實(shí)中考實(shí)驗(yàn)操作考試的指導(dǎo)性用書(shū)。全書(shū)分為

本書(shū)內(nèi)容講述:單詞和閱讀一直是英語(yǔ)考試的考生們備考的重點(diǎn)。百詞斬教研組細(xì)致研究了各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)造性地將單詞和閱讀的備考結(jié)合在一起,以中考考綱為參考,通過(guò)閱讀的方式,在訓(xùn)練考生閱讀能力、增加閱讀量的同時(shí),會(huì)有意識(shí)地將新中考考綱中1800詞提取出來(lái),通過(guò)從篇章句子中來(lái)、再回到句子篇章中去的循環(huán)方法,更好地幫助考生理解

本書(shū)以初三中考復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)規(guī)劃分階段寫(xiě)作提高模塊,以“月”為時(shí)間單位展開(kāi)具體學(xué)習(xí)。9月到12月,是學(xué)習(xí)階段,其中9月、10月是基礎(chǔ)技巧提高階段,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“審題”“選材”“描寫(xiě)”“畫(huà)面”等寫(xiě)作技巧;11月、12月是拔高技巧提高階段,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寫(xiě)出個(gè)性”“寫(xiě)出設(shè)計(jì)感”等寫(xiě)作技巧。1月到2月,是復(fù)習(xí)階段,主要指導(dǎo)學(xué)生如

本書(shū)回歸語(yǔ)文課堂教學(xué)的原命題，也就是我們到底能把多少語(yǔ)文味兒給學(xué)生，我們課文中的人物、故事、道理、情感、句子到底能陪伴學(xué)生多久，影響學(xué)生多深。我們的學(xué)生在中學(xué)生涯結(jié)束之后，還有多少人愿意重讀這些經(jīng)典文本？還有多少人會(huì)帶著一生的好奇心與審美觀捧起一本書(shū)來(lái)？本書(shū)以初高中語(yǔ)文教材中的經(jīng)典課文作為研究對(duì)象，旨在探討與分享這些經(jīng)

本書(shū)結(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)的基本問(wèn)題，基于核心素養(yǎng)來(lái)探討中學(xué)物理教學(xué)，并提出了一些具體的教學(xué)方法和案例。本書(shū)主要內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)綜述、中學(xué)物理教學(xué)基礎(chǔ)理論、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)物理概念教學(xué)、中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、中學(xué)物理習(xí)題與復(fù)習(xí)教學(xué)、中學(xué)物理課堂教學(xué)反思等�！痘�于核心素養(yǎng)的中學(xué)物理教學(xué)研究》一書(shū)研究著

本書(shū)主要聚焦基礎(chǔ)教育階段，分教育前沿問(wèn)題、教育改革與發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究、德育研究、課程教材改革、學(xué)科教學(xué)策略等欄目，分領(lǐng)域介紹了國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育方面的前沿問(wèn)題和研究成果。由多位教育研究專(zhuān)家和一線教師所寫(xiě)，每篇論文都具有較高的學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)度，圍繞教師、學(xué)生、學(xué)科教學(xué)等具體問(wèn)題進(jìn)行了深度的探討，提出了可供參考與實(shí)踐的教育

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)是一種風(fēng)靡全球的教學(xué)方式，通過(guò)解決有意義的真實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的能力。但是，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的美好愿景，常常與一線教師面臨的真實(shí)挑戰(zhàn)脫節(jié)。作為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教師、培訓(xùn)師和教練，作者珍妮弗·皮埃拉特非常了解教師的處境和難處。因此，本書(shū)沒(méi)有花哨的框架，沒(méi)有難懂的術(shù)語(yǔ)，直面教師在開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)時(shí)面臨的棘手問(wèn)題

"本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中與外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的英語(yǔ)教材緊密聯(lián)系，能夠夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，適用于所有中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本書(shū)共分8個(gè)單元。每個(gè)單元所附的習(xí)題，配合教材的Warmingup、Listening&Speaking、Reading&Writing、Grammar以及ForBetterPerformance五

"本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中與高等教育出版社出版的英語(yǔ)教材緊密聯(lián)系，能夠夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，適用于所有中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本書(shū)共分8個(gè)單元。每個(gè)單元所附的習(xí)題，配合教材的Warmingup、Listening&Speaking、Reading&Writing、Grammar以及ForBetterPerformance五個(gè)模塊

自2008年以來(lái)，作者一直扎根一線進(jìn)行校長(zhǎng)辦學(xué)的實(shí)踐研究。深度解構(gòu)了128所中小學(xué)和幼兒園的辦學(xué)案例，系統(tǒng)調(diào)查了我國(guó)二十多個(gè)省市自治區(qū)的1797名正校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）。十余年的實(shí)踐積累以及理性思考，沉淀為本著作的核心內(nèi)容。該書(shū)以校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力為中心議題,全面闡述了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)中所涉及的理論與實(shí)踐研究的基本問(wèn)題。全書(shū)30余萬(wàn)字由