本書(shū)分為理論研究篇和全人教育篇，書(shū)中把作者自己的教學(xué)感受與理論研究?jī)烧呓Y(jié)合在一起，從教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談起，力求解釋教與學(xué)之間的困惑與經(jīng)驗(yàn)。主要內(nèi)容包括：“三·全語(yǔ)文”研究篇——提升小學(xué)生口才與文才水平的研究、“三·語(yǔ)文”思辨篇——口才文才訓(xùn)練之思等。

本書(shū)聚焦小學(xué)英語(yǔ)課堂教師糾錯(cuò)這一環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師糾錯(cuò)性反饋的理論和方法進(jìn)行了探討與分析。

廣州開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué)秉承“微笑教育”辦學(xué)理念，孕育出“純善德育”“微笑課程”“和樂(lè)教學(xué)”“微笑教師”等一系列富有特色的活動(dòng)項(xiàng)目。本書(shū)系統(tǒng)呈現(xiàn)了廣州開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué)特色辦學(xué)的主要框架，既有理論闡述，也有實(shí)踐成果展示。主要內(nèi)容包括：特色辦學(xué)背景簡(jiǎn)述、特色理念的哲學(xué)思辨、“微笑教育”的前世今生等。

本書(shū)的編排體系源于許慎的《說(shuō)文解字》，以540個(gè)部首為綱統(tǒng)領(lǐng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求認(rèn)識(shí)的3500個(gè)常用字，將540個(gè)部首，分為七大類，包括：以人體為內(nèi)容的部首，以器用為內(nèi)容的部首，以動(dòng)物、植物、自然界為內(nèi)容的部首及以數(shù)字和干支字為內(nèi)容的部首，從理解部首的音形義到領(lǐng)悟所從諸字的音形義，以一個(gè)部首帶出一串漢字，從源頭上掌握

本書(shū)分上中下三篇，具體收錄了《<小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成策略研究>課題研究總報(bào)告》《緊扣課程內(nèi)容，借助讀寫(xiě)結(jié)合發(fā)展語(yǔ)言文字運(yùn)用能力》《緊扣課程內(nèi)容，強(qiáng)化“語(yǔ)言文字運(yùn)用”訓(xùn)練》等內(nèi)容。

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：STEAM課程的基本概述、重演知識(shí)發(fā)生過(guò)程教學(xué)的本質(zhì)、STEAM課程課堂行為的有效性、基于校園的STEAM課程開(kāi)發(fā)、STEAM課程課例應(yīng)用。

本書(shū)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)多元化教學(xué)進(jìn)行了全方位解讀和理解，從基于STEM教育的信息技術(shù)教學(xué)理論建構(gòu)談起，對(duì)信息化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、課堂教學(xué)模式的多元化、課程的評(píng)價(jià)、教學(xué)案例等進(jìn)行了詳細(xì)解讀。

本書(shū)第一部分為教育思考，內(nèi)容包括：春蠶之歌——班主任工作技巧、思想火花——教育隨筆、智慧之樹(shù)——我思我行；第二部分為隊(duì)旗飄飄，內(nèi)容包括：少先隊(duì)名師工作室、少先隊(duì)工作的實(shí)踐與思考、少先隊(duì)活動(dòng)的策劃與創(chuàng)新、薪火相傳之我是一顆火種。

智慧教育激發(fā)“元”動(dòng)力：小學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力培養(yǎng)研究

本書(shū)涵蓋了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的小學(xué)生必背75首古詩(shī)詞、《語(yǔ)文教學(xué)大綱》推薦的80首必背古詩(shī)詞,以及300多句古詩(shī)詞名句,內(nèi)容包括孩子們需要掌握的詩(shī)人知識(shí)、詩(shī)詞創(chuàng)作背景、詩(shī)詞技法以及相關(guān)的文學(xué)、史學(xué)常識(shí)等。這套書(shū)既有知識(shí)性,又有趣味性,非常適合孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。真正幫助孩子打通古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的“任督二脈”,使孩子們從低段