本書分為我的成長點燈人語走讀紹興三個部分，記錄了一個草根語文教師對語文課堂、兒童閱讀及語文綜合性學(xué)習(xí)（走讀紹興）多年的實踐研究。書稿的特色在于草根突圍四字，朱勝陽是草根，是很普通的教師，他的思考、他的質(zhì)疑、他的彷徨，他的努力、他的追求、他的突圍，可以說是千千萬萬教師的剪影，但同時也顯示了一條與眾不同的教師專業(yè)成長之路，

適合4-7歲孩子學(xué)習(xí)古詩詞和基礎(chǔ)漢字的讀物。書中共有52首古詩，80%選自小學(xué)課本，囊括了一年級課本所有古詩，配有拼音、生動釋義和精美圖畫，還附朗讀音頻。從52首古詩中選取192個基本的漢字，以趣味漫畫解釋漢字的意思和由來，用字源法展現(xiàn)漢字從甲骨文至今的演變。四格漫畫可組成小故事，用新學(xué)漢字組詞造句，布局成篇，進(jìn)行寫作

本書系統(tǒng)梳理了農(nóng)民工認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力對市民化質(zhì)量的影響。在構(gòu)建新發(fā)展格局的過程中,加強對農(nóng)民工勞動技能的培訓(xùn)、增強農(nóng)民工在城市穩(wěn)業(yè)安居的能力、暢通國內(nèi)大循環(huán)已成為共識。但是,針對農(nóng)民工勞動技能培訓(xùn)意愿不強的現(xiàn)狀及其原因,較少有文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析。在基于能力的新人力資本理論框架下,探討非認(rèn)知能力對認(rèn)知能力形成的影響，具

三里不同調(diào)，十里不同音，南腔北調(diào)的方言是地域文化的載體，維系了各民族的歷史記憶。本書將大眾熟悉的31個趣味話題分成八大版塊，解讀其內(nèi)在的語言學(xué)原理；又從每一個話題延展開來，闡明同一話題在不同方言的流變，鋪陳出一幅幅民族歷史文化的畫卷。讀者在收獲語言學(xué)知識的同時，更能從各自方言的角度找到共鳴，在方言里發(fā)現(xiàn)不一樣的中國。

《增補彙音》是繼謝秀嵐編著的《彙集雅俗通十五音》之後的地方韻書�！对鲅a彙音》的著者不詳，書首有嘉慶庚辰年(1820)“壺麓主人”序，三十韻。此書版本主要有：漳州素位堂木刻本；民國17年(1928)上海大一統(tǒng)書局石印本64開6卷本等。這是一部反映19世紀(jì)初葉漳州府海澄縣方言音系的重要韻書。因該書為刻本，其中不乏謬誤，筆者

�！对鲅a匯音妙悟》是清代人撰寫的福建韻書，作者是泉州人黃謙�！秴R音妙悟》內(nèi)容以韻母”五十字母”為經(jīng)，以聲母“十五音”為緯，再以“八音聲調(diào)”梳櫛貫穿其間，而形成《三推成字法》。三推成字法歌訣為：“先從字母弁子頭，反切聲音左位收。平仄分明居右畔，完成一字傳千秋。三推之法意何如，但愿世人喜讀書。凡字旁通心內(nèi)得，無忘昔日誦于斯

本書分為上下篇，上篇基于田野調(diào)查所得的材料，借助傳統(tǒng)的描寫方法、音系學(xué)理論和比較研究的方法，描寫了粵東閩語的共時語音面貌，突出內(nèi)部各片區(qū)的差異和特點。下篇為專題研究，著眼于粵東閩語語音一些有研究價值而前人尚未論及、前人已有論及而不夠準(zhǔn)確 或深入的問題以及粵東閩語的共時音變現(xiàn)象等，結(jié)合歷史語言學(xué)、擴(kuò)散理論、歷史層次分析法

咸豐縣位于湖北省恩施州西南，古有“荊南雄鎮(zhèn)”“楚蜀屏翰”之譽，今有湖北“西大門”之稱。本書在調(diào)查咸豐當(dāng)?shù)厝税l(fā)音及當(dāng)?shù)卣Z料的基礎(chǔ)上，首先就咸豐方言的語音、詞匯和語法等進(jìn)行了全面梳理，并總結(jié)了其地方言特點；其次列舉了當(dāng)?shù)氐牟煌�話語，有老男話語、老女話語、青男話語、青女話語、多人對話等五部分；再次就咸豐地區(qū)的口頭文化進(jìn)行了梳

《�？h方言語法研究》立足于浚縣方言的語言事實，先從語法手段入手，描寫分析了各種語法形式所表達(dá)的語法意義，又從語法意義的角度對整個語法系統(tǒng)進(jìn)行了勾畫、總結(jié)。全書共分緒論和正文兩大部分。緒論簡要介紹了浚縣概況、�？h方言概況、河南方言研究現(xiàn)狀以及研究目的、思路方法、語料來源和體例等。正文分五章。前四章分別從音變、重疊、附加、

本書界定了羅田方言是非疑問句的歷史層次，初步解釋了羅田方言“VP-不”與“VP-冇”不同時體的分布特征。羅田方言重疊正反問既有單音節(jié)AA式，也有雙音節(jié)AAB式，還有“VV不+補語”重疊式正反問句。本文解釋說明了此種重疊式正反問省略成分及其理論依據(jù)。采用地理語言學(xué)理論解釋說明了“把”字句、“等”字句在漢語方言的分布現(xiàn)狀；