20世紀(jì)30年代末到40年代，量子物理創(chuàng)始人之一埃爾溫·薛定諤，不再滿足于純粹的物理學(xué)研究，在叔本華和東方玄學(xué)的影響下，思考興趣轉(zhuǎn)向了生命和心靈領(lǐng)域，至此開(kāi)啟了分子生物學(xué)的新時(shí)代。1943年，薛定諤在都柏林三一學(xué)院做了一個(gè)系列演講，將他對(duì)生命問(wèn)題的思考和理解公之于眾�！渡�命是什么》用物理學(xué)的觀念探討了生物體遺傳現(xiàn)象的本

本書(shū)根據(jù)作者講授6年的同名通識(shí)課講義編寫而成。 全書(shū)以“什么是‘活’”這一問(wèn)題作為起點(diǎn)，循序漸進(jìn)地對(duì)生命系統(tǒng)的演化過(guò)程及其產(chǎn)物進(jìn)行推理，構(gòu)建起對(duì)“生命”的本質(zhì)及其規(guī)律的合理的概念框架。全書(shū)內(nèi)容包括：理解生命現(xiàn)象的11個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)；2. 探索的歷程：人類生命觀是如何構(gòu)建的；什么叫“活”；什么叫“演化”；前細(xì)胞生命系統(tǒng)；細(xì)胞

本書(shū)采用孩子們喜歡的漫畫形式，在趣味性中穿插科學(xué)性，在故事推進(jìn)中講解知識(shí)，讓孩子們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)對(duì)書(shū)中知識(shí)的涉獵，可以拓展孩子們的思維，激發(fā)他們的想象，讓他們開(kāi)始理解何為生命，并且自生命科學(xué)開(kāi)始，去接觸其它領(lǐng)域的科學(xué)。內(nèi)容包括：微觀世界、生命的演變、身體的秘密、動(dòng)物的“特異功能”、植物有辦法、疾病

生命就是生物的命嗎？生命等于活嗎？先有生物還是先有活？人類是如何從非洲一個(gè)角落里食物網(wǎng)絡(luò)中層的成員，變成今天地球生物圈的主導(dǎo)物種的？人類的演化歷程，跳出過(guò)生命系統(tǒng)演化規(guī)律這個(gè)如來(lái)佛的手掌心嗎？作者基于多年從事植物研究和教學(xué)、與研究生共事尤其是與植物研究領(lǐng)域之外不同學(xué)科杰出學(xué)者交流合作的經(jīng)歷，從可能的生命系統(tǒng)的源頭，順流

生命是什么？意識(shí)是什么？人是什么？人類的未來(lái)會(huì)怎樣……這是一部石破天驚的書(shū)，它奏響了揭示生命進(jìn)化里遺傳微觀奧秘的先聲�，F(xiàn)代生物學(xué)的許多重要發(fā)展，都可追溯到這本書(shū)。1943年，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者埃爾溫薛定諤在都柏林圣三一學(xué)院做了一個(gè)系列演講，旨在探討生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，并集結(jié)成書(shū)。一個(gè)叫沃森的年輕人看到這本書(shū)，深受啟發(fā)，決

本書(shū)總結(jié)了2022年我國(guó)生命科學(xué)研究、生物技術(shù)和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本情況，重點(diǎn)介紹了我國(guó)在生命組學(xué)與細(xì)胞圖譜、腦科學(xué)與神經(jīng)科學(xué)、合成生物學(xué)、表觀遺傳學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)、免疫學(xué)、干細(xì)胞、新興前沿與交叉技術(shù)等領(lǐng)域的研究進(jìn)展，以及在醫(yī)藥生物技術(shù)、工業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、環(huán)境生物技術(shù)和生物安全方面取得的年度進(jìn)展、重大成果，分析了

本書(shū)是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主、子力學(xué)奠基人薛定諤的經(jīng)典科普作品。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者埃爾溫薛定諤的《生命是什么？》是20世紀(jì)的偉大科學(xué)經(jīng)典之一，它是為門外漢寫的通俗作品，然而事實(shí)證明它已成為分子生物學(xué)的奠基之作，諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者沃森和克里克曾聲稱他倆發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)深受薛定諤這本書(shū)的影響。本書(shū)把《生命是什么？》

本書(shū)讓孩子們跟隨大師的腳步，開(kāi)啟了解大自然的奇妙旅程。從新生兒的孕育和誕生到走向衰亡的老年，生命的延續(xù)從來(lái)都蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧秘。我們可以通過(guò)各種感覺(jué)器官感知、了解周圍的事物，而對(duì)于人類本身、生命的延續(xù)、有趣的遺傳、進(jìn)化的奧秘……閱讀《生命的奧秘》，你可以自己探索出答案。

本書(shū)用簡(jiǎn)單幽默的語(yǔ)言，通過(guò)人體與細(xì)菌、動(dòng)植物的對(duì)比，從進(jìn)化的視角解釋了人為什么不能飛、人直立行走付出的代價(jià)、體型與生存之間的關(guān)系、消化系統(tǒng)的韌性、再生能力與癌癥、人類視力的獨(dú)特之處、人類呼吸系統(tǒng)的功能等15個(gè)問(wèn)題，并將深?yuàn)W的生命科學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化一個(gè)個(gè)通俗易懂的故事，配上腦洞大開(kāi)的插圖，讓人讀來(lái)捧腹大笑的同時(shí)不乏啟迪。

《生命系統(tǒng)的物理建�！吩从诜评�普·納爾遜(PhilipNelson)教授在賓夕法尼亞大學(xué)授課數(shù)年的講義，面向的學(xué)生主要是23年級(jí)的理工科學(xué)生。不同于先前的生物物理教材往往著眼于介紹生命系統(tǒng)的物理現(xiàn)象，本書(shū)側(cè)重于通過(guò)物理建模的方式從定量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提煉出科學(xué)規(guī)律，為最終實(shí)現(xiàn)生命科學(xué)數(shù)學(xué)化提出了自己的方法。