本書(shū)破譯了兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理密碼，圍繞如何幫助兒童形成一個(gè)正常、健康的人格這一問(wèn)題，提出了解訣方案。阿德勒指出，兒童階段出現(xiàn)的種種問(wèn)題，諸如害羞、孤僻、口吃、尿床，或者逃學(xué)、鬧事等，是由于兒童在追求完美和優(yōu)越的過(guò)程中迷失了方向，造成了人格缺陷。阿德勒強(qiáng)調(diào)，兒童階段正是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，兒童教育的首要目的是培養(yǎng)孩子
本書(shū)分兩大部分：第一章論述什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)與問(wèn)題解訣式學(xué)習(xí)；第二章以數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的教學(xué)案例為出發(fā)點(diǎn)，深入探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)與問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)的實(shí)施原則、教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用策略等。主要內(nèi)容包括：設(shè)置問(wèn)題階梯，指向素養(yǎng)養(yǎng)成、構(gòu)建“解決問(wèn)題鏈”的實(shí)踐與思考、促進(jìn)高階思維發(fā)展的問(wèn)題設(shè)計(jì)——以高中物理為例等。
本書(shū)列舉了孩子在行為習(xí)慣、人際溝通、情緒管理、性格養(yǎng)成、思維訓(xùn)練五大方面的各種成長(zhǎng)性難題，通過(guò)多角度闡釋相關(guān)心理學(xué)理論，科學(xué)分析問(wèn)題的成因，提出基于生活實(shí)際的教養(yǎng)策略，讓父母在理解孩子的基礎(chǔ)上，通過(guò)溫和而堅(jiān)定的教養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)親子關(guān)系的和諧。
本書(shū)內(nèi)容講述了:隨著信息技術(shù)在中小學(xué)運(yùn)用的不斷深入,對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力要求越來(lái)越高,必須要有信息技術(shù)應(yīng)用能力。師范生是未來(lái)的人民教師,必須要有信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力,必須要運(yùn)用信息技術(shù)改變教師的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和新的教學(xué)模式。所以師范生必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)已成為師范
本書(shū)將以探尋生命的意義為核心,運(yùn)用教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)為研究和解析基礎(chǔ),結(jié)合大量真實(shí)生動(dòng)的案例為指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)和教育工作者指引方向,找到教育的本質(zhì),讓每個(gè)生命都得到珍惜和尊重,讓所有美麗的生命都盡情綻放!
追尋托尼·瓦格納的成長(zhǎng)軌跡，你將會(huì)了解到他如何從問(wèn)題學(xué)生蛻變成教育思想領(lǐng)袖：一個(gè)熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的任性男孩對(duì)世界保持好奇心。一個(gè)幾度退學(xué)、被惡語(yǔ)老師貼上廢物標(biāo)簽的學(xué)生，在成長(zhǎng)的每一個(gè)失敗時(shí)刻與這個(gè)宣判式的回聲做抵抗。一個(gè)初入大學(xué)、帶著急躁和沖勁的青年人，為接近生活的真相輟學(xué)，又為何重返大學(xué)？一個(gè)身處動(dòng)蕩時(shí)代
本書(shū)闡述了日本公立名校麴町中學(xué)校長(zhǎng)工藤勇一在該校進(jìn)行的一系列教學(xué)改革措施及教育理念。書(shū)中指出學(xué)校存在的目的是為了讓人能更好地立足于社會(huì)，但現(xiàn)實(shí)中，教師們常常會(huì)忘卻教育的初衷，將一些教育手段錯(cuò)當(dāng)成目的，于是學(xué)生們?yōu)榱俗鲎鳂I(yè)而做作業(yè)為了考試而考試，這些都極大地降低了教與學(xué)的效率，也無(wú)法幫助學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。鑒于此，麴町中
本書(shū)共有四章：第一章分別從教育管理的概念、特點(diǎn)和理論源流三個(gè)方面進(jìn)行論述；第二章是教育管理體制探索與研究，分別從教育辦學(xué)體制、教育投資體制、教育行政體制以及學(xué)校內(nèi)部管理體制四方面進(jìn)行論述；第三章是學(xué)校管理理念探索與研究，分別從全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育以及依法治校三方面進(jìn)行分析；第四章是學(xué)校教學(xué)管理探索與研究，分別
開(kāi)明教育書(shū)系是中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱民進(jìn)）歷時(shí)數(shù)年編寫(xiě)完成的一部中國(guó)近代教育史研究叢書(shū)。民進(jìn)一直以推進(jìn)祖國(guó)的教育事業(yè)為己任，本叢書(shū)選取的教育家皆為民進(jìn)會(huì)史上涌現(xiàn)的著名教育家，如葉圣陶、周建人、吳貽芳等，他們更是中國(guó)近代教育史各個(gè)分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育貢獻(xiàn)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。我們邀請(qǐng)了
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