本書是一部影印古籍�！断�山琴況》是中國古代古琴巨作,成書于崇禎十四年。琴況,即琴(琴音、琴樂)之狀況、意態(tài)(形)與況味、情趣(神)。徐上瀛根據(jù)宋崔尊度“清麗而靜,和潤而遠(yuǎn)”的原則,仿照唐司空圖《二十四詩品》,在總結(jié)前人琴學(xué)理論的基礎(chǔ)上提出了古琴表演藝術(shù)的二十四個審美范疇,即所謂“二十四況”。《溪山琴況》是古琴音樂美學(xué)思

本書以當(dāng)前鋼琴美感教育和審美教學(xué)的發(fā)展為背景,對鋼琴教學(xué)中美學(xué)教育的重要性進(jìn)行了綜合分析,并以此為基礎(chǔ),詳細(xì)闡述了鋼琴審美教學(xué)和美學(xué)創(chuàng)造的方法,為鋼琴教學(xué)中的美學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)和美學(xué)價值分析提供了切實(shí)有效的參考,開展對鋼琴教學(xué)中“美”的探究與分析,對于提高人們的審美價值和藝術(shù)鑒賞力有著十分重要的意義。

本書是中國音樂學(xué)院教師李海川著作的《爵士樂與通俗流行歌曲即興伴奏教程》,共分三篇,主要介紹了爵士樂的基礎(chǔ)理論知識,爵士樂鋼琴即興伴奏以及通俗流行歌曲鋼琴伴奏的編配,內(nèi)容涉及基礎(chǔ)和聲知識、鋼琴伴奏的基本織體與節(jié)奏型、爵士樂鋼琴即興伴奏的和聲準(zhǔn)備、演奏方法與實(shí)踐練習(xí),布魯斯、通俗流行歌曲和聲與織體。李海川,鋼琴教育家,中國

本書共七章，第一章追溯了二胡文化的起源，闡述了二胡藝術(shù)的發(fā)展歷程；第二章闡述了二胡的構(gòu)造、二胡的演奏、二胡的選購和保養(yǎng)等基本知識；第三章分析了二胡藝術(shù)的主要流派；第四章講述了具有地域特色的二胡演奏風(fēng)格；第五章從民族性、音樂美學(xué)等角度分析了二胡藝術(shù)；第六章論述了二胡教學(xué)的基本理論，包括二胡的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、

本書分為上、下兩冊，共六章。除第一章、第二章外，每章都有樂理知識、彈奏技巧、手指練習(xí)、樂曲彈奏等四部分。各部分緊密相聯(lián)：樂理知識是學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)；樂理知識可以引申出與之相關(guān)的鋼琴彈奏技巧；專項(xiàng)的手指練習(xí)又可以訓(xùn)練彈奏技巧；以彈奏完整的樂曲為目標(biāo)，每章的樂曲都有特定的練習(xí)內(nèi)容，且與本章講解的樂理知識及手指練習(xí)相對應(yīng)，進(jìn)一

音樂教育學(xué)是時代發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生的重要學(xué)科。音樂教育的核心課程是在遵循教育普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上，追尋音樂藝術(shù)本身特色�！兑魳方逃�核心課程理論與創(chuàng)新實(shí)踐研究》圍繞音樂教育的核心課程，對其創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行深入研究。全書主要闡述了音樂教育的基本內(nèi)容與基本原理，重點(diǎn)講解了音樂教育的課程構(gòu)建，總結(jié)了音樂教育學(xué)理論革新的理念、原則、方法、步

演唱德文聲樂作品是聲樂表演學(xué)生必須掌握的技能，本書借鑒了德國音樂學(xué)院德語語音課程原版教材，囊括全部讀音規(guī)則，共分為四大章，二十三節(jié)。每節(jié)課都安排相關(guān)的實(shí)例與練習(xí)，詞匯訓(xùn)練，發(fā)音的對比，以及針對每部分內(nèi)容的短文朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)到扎實(shí)的語音知識。本書還突出了“德文在聲樂演唱中的運(yùn)用”這一主題，作者結(jié)合自身在德國六年期間

本書分傳統(tǒng)民間篇、現(xiàn)代篇兩部分，具體內(nèi)容包括：概述、傳統(tǒng)民間合奏藝術(shù)、現(xiàn)代合奏藝術(shù)、民族管弦樂隊(duì)與指揮的訓(xùn)練方案。

本書共六章，講述多元文化的高校音樂教育、多元智能結(jié)構(gòu)的高校音樂教育、音樂教育與多元音樂文化傳承、多元化視角下高校音樂教育模式的融合、開展多元文化高校音樂教育的實(shí)施策略、面向21世紀(jì)的音樂教育人才培養(yǎng)等知識點(diǎn)。

本書是高校聲樂教學(xué)研究類專著。本書以我國高校聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐作為研究對象,從當(dāng)代我國高校聲樂教學(xué)概述入手,闡述了高校聲樂教學(xué)的變革與實(shí)施,分析了高校聲樂教學(xué)模式,詳細(xì)分析了包括共鳴的應(yīng)用等內(nèi)容的高校聲樂教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新,之后分析了高校聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐,分析了高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新--翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用,分析了高校應(yīng)用