本書共十章，包括緒論、問診、常見病狀評估、身體評估、心理及社會評估、實驗室檢查、心電圖檢查、影像學檢查、護理診斷與思維及護理病歷書寫等內(nèi)容。

第1～6章系統(tǒng)介紹了護理學的發(fā)展、基本理論、法律法規(guī)、整體護理及護理程序、護士的素質(zhì)與行為規(guī)范以及衛(wèi)生保健服務(wù)體系。第7～20章詳細描述了護士必須掌握的基礎(chǔ)護理技術(shù)，包括醫(yī)院感染的預防和控制、舒適與安全、生命體征的評估、冷熱療法、排泄護理、給藥、靜脈輸液與輸血、標本的采集、病情觀察和危重患者的搶救與護理、臨終關(guān)懷、醫(yī)療

《康復護理（供中高職護理、助產(chǎn)等專業(yè)使用第3版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材之一。全書內(nèi)容包括康復與康復護理、康復護理評定、康復護理技術(shù)、常見癥狀的康復護理、常見疾病的康復護理、實訓�！犊祻妥o理（供中高職護理、助產(chǎn)等專業(yè)使用第3版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》主要講述康復護理

羅斯·可胡恩*陳思、黃月嬋、簡慧芳、馬陽陽、王凱等譯的《癡呆癥與你--護理與應(yīng)對》在人口老齡化的大背景下，多方面分析了癡呆癥給個人、家庭和社會帶來的一些問題，并探討了相應(yīng)的解決辦法，以期為臨床實踐和日常照料提供行之有效的支持和指導。全書共分為十四章，對癡呆癥的早期預防、診斷及評估等方面作了詳細的解答，解決

本書分為三篇，第一篇為分層次課程目標，從認知領(lǐng)域目標、情感領(lǐng)域目標和動作技能領(lǐng)域設(shè)置教學目標。第二篇為操作腳本，以文字的形式詳細呈現(xiàn)基礎(chǔ)護理學慕課中的操作技能內(nèi)容。第三篇為習題，以知識點為最小單元，共234個知識點，每個知識點后都有知識點測試題。

本書共十八章，內(nèi)容包括：緒論、兒童基礎(chǔ)護理、新生兒與新生兒疾病、消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等。

本書分為上下兩篇，共17章。上篇為總論，用10章闡述了外科護理學的歷史和發(fā)展、外科病房的設(shè)置與管理，外科患者的心理特點及護理、圍手術(shù)期護理、疼痛護理、外科輸血、外科營養(yǎng)、外科急癥護理、移植護理，以及常用外科護理技能等內(nèi)容。下篇為各論，用7章分別對普通外科、骨科、胸心外科、泌尿外科、神經(jīng)外科、血管外科、燒傷外科疾病的病因

本書是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材之一。全書按照臨床兒科護理工作的內(nèi)容分為16個項目，突出以小兒及其家庭為中心，以護理程序為框架，設(shè)定以工作案例導入學習情境，提出護理應(yīng)用問題，引導學生建立臨床思維，提高臨床觀察、分析、判斷和解決問題的能力，適應(yīng)現(xiàn)代小兒護理的需要。每個項目包含若干學習任務(wù)，并在編寫中設(shè)

本書是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材。本書由長期在教學一線的老師和臨床醫(yī)護工作者共同編寫，充分體現(xiàn)了教學和臨床相結(jié)合的編寫特色。全書共設(shè)置有七個項目，包括緒論、健康史評估、心理社會評估、身體狀況評估、常用實驗室檢查、心電圖評估和影像檢查評估。本書適用于中等衛(wèi)生職業(yè)院校護理、助產(chǎn)及相關(guān)專業(yè)。

本書是全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材。本書共分十章，分別闡述了健康評估方法、常見癥狀及其評估、健康史評估、身體評估、常用實驗室檢查、心電圖檢查、影像學檢查、護理診斷及護理病歷的書寫等。本書適合高職高專護理、助產(chǎn)等專業(yè)使用。