本書(shū)是國(guó)家教師資格考試筆試環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)用書(shū)，適用于小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試的備考。本書(shū)第一部分為“材料分析題”，第二部分為“教學(xué)設(shè)計(jì)題”，第三部分為“簡(jiǎn)答題”，附錄為“參考答案”。本書(shū)深入分析歷年真題，研究得分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格依據(jù)得分點(diǎn)梳理參考答案，訓(xùn)練考生答題邏輯，讓考生能夠舉一反三，提升答題速度。簡(jiǎn)答題參考答案包含“口訣

本套圖書(shū)是全國(guó)教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)科目的輔導(dǎo)用書(shū)，共六冊(cè)。系統(tǒng)講義比較系統(tǒng)地講解教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識(shí)，各章開(kāi)篇給出本章的思維導(dǎo)圖，有助于考生構(gòu)建知識(shí)體系；章末配以“能力提升題”，考查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。主觀專項(xiàng)針對(duì)考試中的主觀題型，通過(guò)辨析題、簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題四個(gè)模塊的專項(xiàng)練習(xí)，使考生能

本書(shū)圍繞校園心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)這一中心議題，設(shè)置校園心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)導(dǎo)覽、人際交往、學(xué)習(xí)就業(yè)、自我認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)化六個(gè)版塊，以案例分析的形式，通過(guò)解析校園欺凌、攻擊行為、失戀、意外懷孕、師生沖突、嫉妒、焦慮、厭學(xué)、體像煩惱、性別認(rèn)同煩惱、暴躁、抑郁、強(qiáng)迫、自殘、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等常見(jiàn)案例，幫助職業(yè)學(xué)校及

《中國(guó)教育裝備行業(yè)藍(lán)皮書(shū)》由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)按年度編撰，是我國(guó)教育裝備行業(yè)唯一的年鑒類(lèi)研究報(bào)告集，自2012年起已連續(xù)編印10版。它既是行業(yè)進(jìn)程的記錄者、行業(yè)政策的解讀者，也是行業(yè)理論成果的推廣者和行業(yè)先進(jìn)實(shí)踐的傳播者。多年來(lái)，藍(lán)皮書(shū)堅(jiān)持以行業(yè)發(fā)展方向?yàn)閷?dǎo)向，緊跟熱點(diǎn)，對(duì)我國(guó)教育裝備行業(yè)及其細(xì)分領(lǐng)域的關(guān)鍵數(shù)據(jù)、宏觀

本書(shū)共九章，包括積極適應(yīng)與持續(xù)發(fā)展、自我效能與個(gè)人優(yōu)勢(shì)、重塑希望與生命體驗(yàn)、積極情緒與感受幸福、覺(jué)察接納與我塑我家等。具體內(nèi)容包括：薩提亞模式；心理資本理論；薩提亞模式和心理資本的內(nèi)在契合和外在應(yīng)用；體驗(yàn)式心理活動(dòng)的操作要素；愛(ài)的暢想尋同存異；理想生活；喚醒夢(mèng)想；我的冰山期待與渴望；窗口自我等。

本書(shū)是“中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材”之《心理健康》的第五版，在第四版教材基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成。全書(shū)包括知識(shí)篇、成長(zhǎng)篇、生活篇、學(xué)習(xí)篇以及職業(yè)篇五個(gè)部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的基本知識(shí)、方法和意識(shí)的教育，旨在提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理與行為的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心全面和

全書(shū)分為六章，從勞動(dòng)之真、善、美、育、規(guī)、行六個(gè)角度介紹勞動(dòng)及勞動(dòng)教育。主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)之真；勞動(dòng)之善等。

高質(zhì)量教育體系建設(shè)，需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍作為支撐，需要一批批高質(zhì)量名師不斷涌現(xiàn)。該書(shū)通過(guò)作者本人從一位新手教師走向名師及名師研究者，以及十多年來(lái)關(guān)于名師成長(zhǎng)研究的實(shí)踐探索，從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人工智能的視角，深入闡述了名師的內(nèi)涵即名師的專家特征、教學(xué)專長(zhǎng)和標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)核。揭示了名師是如何成長(zhǎng)的秘密

本書(shū)全面系統(tǒng)地介紹了心理健康與職業(yè)生涯領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。共六章，包括時(shí)代導(dǎo)航生涯筑夢(mèng)、認(rèn)識(shí)自我健康成長(zhǎng)、立足專業(yè)謀劃發(fā)展、和諧交往快樂(lè)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)終身收益、規(guī)劃生涯放飛理想。讓學(xué)生能結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，了解心理健康、職業(yè)生涯的基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適方法，形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展觀，探尋

本書(shū)本著“守正創(chuàng)新”的精神，基于李吉林情境課程思想，緊扣當(dāng)代學(xué)校課程理論與實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)，循著“是什么——怎么開(kāi)發(fā)——怎么實(shí)施——怎么評(píng)價(jià)”的邏輯理路建構(gòu)了7大章。第一章“情境課程概述”闡述情境課程的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)和本質(zhì)特征；第二章“情境課程類(lèi)型”闡述情境課程的分類(lèi)及六大類(lèi)型；第三章“情境課程價(jià)值”基于課程價(jià)值基本原理