本套教材內容是在《物理學類教學質量國家標準》《高等學校應用物理學本科指導性專業(yè)規(guī)范》《高等學校物理學本科指導性專業(yè)規(guī)范》等指導性文件基礎上，對接學生未來工作需要，對理科物理實驗課程體系、實驗項目設置及內容進行逐一梳理、研究和多輪教學實踐錘煉而確定的。教材內容注重與當前科學研究方法、手段、內容的銜接，凝聚和固化了北京科技

G蛋白偶聯(lián)受體(GPCR)是一大類橫跨細胞膜的受體蛋白，目前僅見于真核生物中，并參與諸多細胞信號轉導過程。GPCR的生物功能既與其單體形式有關，也與其聚集體形式相關。其中，C家族GPCR已經被公認為會形成受體聚集體。當前，單分子熒光技術常使用基因表達的熒光蛋白和光學穩(wěn)定性欠佳的有機熒光染料作為標記物，在研究GPCR的聚

本書是主要通過有趣的故事和生動的圖片介紹成語典故中隱藏的物理學知識。 內容充實，并符合青少年的認知水平。 圖片生動，通過直觀、詳盡的圖片細致地展示了物理學原理。 讀者既能學習成語中的典故，又能深入理解其蘊含的豐富知識�？梢哉f是一本內容生動有趣的成語和物理學筆記，是對青少年課外閱讀的知識補充。

《物理學中的悖論與佯謬》從物理悖論思維的本質和意義說起，通過梳理物理學史上提出的說謊者悖論、芝諾悖論、落體悖論、雙生子佯謬等9個重要的悖論或佯謬，展現(xiàn)這些悖論或佯謬提出的科學背景，折射出物理學家們在解決這些悖論或佯謬過程中思維創(chuàng)新、建構模型、科學推理、科學論證所運用的科學方法，審視物理學發(fā)展史和哲學史，極大地豐富了對物

《物理學中的假說》主要介紹科學經驗知識發(fā)展為理論知識的主要科學方法假說。本冊精選了從近代物理學發(fā)端的日心說到現(xiàn)當代的夸克模型、宇稱不守恒假說等12個物理學發(fā)展過程中的重要假說，分別從每一個重要物理假說的時代背景，形成過程（物理現(xiàn)象、理論假設），檢驗與修正，假說的物理意義等方面進行介紹，體驗理論物理學家提出物理學假說的首

《物理學中的實驗》精選物理學發(fā)展過程中的15個重要實驗，從近代物理學發(fā)端的伽利略落體實驗到當代物理學前沿的電子雙縫干涉實驗。分別介紹了每一個實驗的時代背景、關聯(lián)實驗、實驗設計（實驗裝置、實驗過程、實驗數據處理、實驗結論），以及該實驗在物理學發(fā)展過程中的重要意義。讓讀者感受實驗設計的巧妙構思以及與實驗相關的物理學家的優(yōu)良

《物理前沿科學與技術》主要介紹當代物理學最新的一些理論成果和技術應用。理論部分主要從世界觀的層面去做系統(tǒng)的介紹，包括微觀、宇觀、相對論和大統(tǒng)一理論，既可使讀者對整個物理學的大框架有一個清晰的認識，也可讓讀者理解近年來的一些發(fā)現(xiàn)為何如此激動人心。技術部分則涵蓋了當代多個熱門的技術領域，包括新材料、新能源、航天、醫(yī)療、信息

《物理學中的常量》從物理學26個基本物理常量中整理出相對重要的8個常量作為寫作對象，如真空中的光速、引力常量、阿伏加德羅常數、元電荷等，按照它們在中學物理課本中出現(xiàn)的先后順序展開寫作。寫作內容包括：呈現(xiàn)物理常量出現(xiàn)前物理學各理論的對沖矛盾，介紹物理學家在解決現(xiàn)實和實驗問題過程中的理論推演，敘述物理學家在科學研究中發(fā)生的

《物理學中的模型》主要介紹一代代物理學家在認識自然、解釋自然現(xiàn)象以及探索事物變化與發(fā)展的過程中，基于前人的經驗和智慧，通過對事物物理本質的敏感與想象、抽象與概括，塑造出一個個重要的物理模型。物理模型是一個理想化的形態(tài)，本書將物理模型分為實體理想模型、系統(tǒng)理想模型、過程理想模型以及與物理現(xiàn)象深度相關的數學模型。從這些物理

《物理學中的七個基本量》主要介紹了物理學中的七個基本量。在眾多物理量中，它們被放在基本量的重要位置上，或存在著極深的哲學內涵，或濃縮了科學家先輩的思維精髓，或關系著某階段科學發(fā)展的重要突破。本書通過對這些物理量的定義、物理意義、計量標準以及與之發(fā)展相關的人或事的闡述，希望能讓讀者走近那些曾為之做出重要貢獻的科學家，洞悉