本書是一本幫助孩子提高語文寫作能力的圖書，全書圍繞藍、白、黑、粉、褐、綠6種顏色，每種顏色從景、物、人、事等10個方面提煉10個主題詞，再以每個主題詞為中心展開“主題語匯積累”“主題金句摘用”“好詞好句用起來”三個模塊，幫助孩子增加語匯與金句積累量，并將這些ó

本書為研究小學(xué)數(shù)學(xué)課程育人信息化的專著。全書分別為理論篇與實踐篇，其中，理論篇主要探討促進教師線上線下融合提升資源應(yīng)用能力的對策及促進學(xué)生線上線下融合提升學(xué)習(xí)能力的策略。實踐篇包含了4個章節(jié)：(一)走進“數(shù)與代數(shù)”，以“本質(zhì)”建立“結(jié)構(gòu)”；(二)親歷“圖形與幾何”，以“體驗”啟發(fā)“思維”；(三)貼近“統(tǒng)計與概率”，以“

本書將統(tǒng)編小語教學(xué)中的問題具體化，從閱讀、寫作兩類課堂入手，一篇針對性解決一個教學(xué)痛點，分享干貨，展現(xiàn)智慧。第一，設(shè)計新。經(jīng)由對課程標(biāo)準、教科書的精準解讀，提煉清晰有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計任務(wù)項目式的學(xué)習(xí)過程。第二，理論深。帶有明顯的研究者視角，注重教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)等前沿理論的支撐，闡述方法深入淺出，理實結(jié)合。第三，方

本書為“南寧市特級教師叢書”之一。全書緊扣教改新方向，介紹了作者歷經(jīng)十年研究與實踐探索出的以教學(xué)實施、學(xué)生活動、教學(xué)評價協(xié)同統(tǒng)一的三線評價體系，以及構(gòu)建的情境創(chuàng)設(shè)、問題驅(qū)動、分析解決、反思總結(jié)、應(yīng)用拓展五環(huán)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過“三線五環(huán)”教學(xué)模式可幫助廣大一線教師準確把握教學(xué)方法、提高教學(xué)效率。本書從“理論建構(gòu)”“研究論

在雙減政策的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教學(xué)需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和能力，而不僅只是注重知識傳授和應(yīng)試技巧。本書通過闡述雙減政策對語文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響，大力倡導(dǎo)學(xué)校和家長為孩子創(chuàng)造更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。摒棄過去只看成績的應(yīng)試教育模式，改為更為靈活的因地制宜，因材施教的多元化教育模式。減少過度重復(fù)的枯燥教學(xué)內(nèi)容，讓孩子有更多

本書是一本小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作。全書共分為四章，主要圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論及發(fā)展新視角”這一主題，由淺入深地闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)與教的理論，系統(tǒng)地論述了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理論，深入探究了核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)、智慧課堂視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、深度學(xué)習(xí)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、跨學(xué)科視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、大概念視角下小學(xué)數(shù)

全書分為“智慧成長”“智慧育人”“智慧育心”“智慧共育”“智慧榜樣”“智慧心路”六章，第一章闡述了小學(xué)的德育工作隊伍構(gòu)成、存在的問題、策略和實踐等總體性內(nèi)容，第二至四章匯總了小學(xué)教師的教學(xué)案例、教育隨筆、教案設(shè)計等實踐性內(nèi)容，五、六章分別呈現(xiàn)了成都高新區(qū)錦城小學(xué)名師工作室的構(gòu)建情況與教師的教育心路。全書較完整地呈現(xiàn)了小

中國古代文學(xué)燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學(xué)之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學(xué)附屬小學(xué)劉才利校長擔(dān)任總主編，茍國利、羅樂兩位老師

兒童既是問題的解決者，也是問題的生成者——兒童試圖解決呈現(xiàn)給他們的問題，他們也在尋找新的挑戰(zhàn)。因此，兒童的學(xué)習(xí)過程是問題提出和問題解決交織往復(fù)的過程。兒童問達數(shù)學(xué)課堂以問題為邏輯起點、為設(shè)計方法、為學(xué)習(xí)支點、為解決過程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷充分的探究、深刻的自我建構(gòu)，以實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)價值和育人價值。本書的主要內(nèi)容包括：第一

《幼學(xué)瓊林》，原書名《幼學(xué)故事瓊林》，或名《幼學(xué)須知》，于明代末年成書，流行于清代，是一部為兒童而作的開蒙讀物。全書共四卷，三十三篇，內(nèi)容涉及天文地理、人文歷法、鳥獸花木、珍寶器物等。相較于《笠翁對韻》與《聲律啟蒙》在編排上更重視音韻的特點，《幼學(xué)瓊林》更注重對兒童綜合能力的培養(yǎng)。本次整理以通行本為底本，采用大字號、全