本書為”文化傳家”系列叢書之一,復(fù)旦學(xué)者趙文怡的藝術(shù)專著�！鄙�于度量,本于太一”,中國音樂的歷史由來遠(yuǎn)矣。自鴻蒙肇判,音樂便伴隨著中華文明的發(fā)展進(jìn)程,為不同時(shí)代、不同群體代言,見證了一次次的日往月來。本書分六個(gè)部分,以時(shí)間為軸線,從文化的角度對(duì)中國古代音樂歷史中的樂器、樂人、樂事進(jìn)行梳理與詮釋,勾勒出古代音樂所可能呈現(xiàn)

本書以中國古代古琴巨作《溪山琴?zèng)r》為范本,分別從精神、自然、形象、格調(diào)、音色等角度研究探討中國音樂里的美學(xué)。

本書是關(guān)于浪漫主義時(shí)期音樂的專著。 查爾斯·羅森這部眾望所歸的著作對(duì)浪漫主義時(shí)期音樂語言、形式、風(fēng)格的探索可謂激動(dòng)人心，它準(zhǔn)確地把握了賦予一代作曲家和音樂家以勃勃生機(jī)的那種精神特質(zhì)，由此揭示了浪漫音樂的真諦。羅森對(duì)音樂的解讀獨(dú)樹一幟地建立在其表演經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他對(duì)浪漫時(shí)代音樂大師的作品總能夠提供敏銳精準(zhǔn)、引人入勝的分析

本書以音樂教育學(xué)理論為支撐，明確了音樂教育的特點(diǎn)和高校音樂教育的內(nèi)容及作用，通過對(duì)高校進(jìn)行訪問、調(diào)研，從審美角度認(rèn)真探究高校音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇與大學(xué)生審美素養(yǎng)的關(guān)系，仔細(xì)分析了當(dāng)代高校音樂教學(xué)存在的問題。全書立足于普通高校音樂教學(xué)改革的現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行剖析、總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)目前高校音樂教學(xué)改革存在重視程度不夠、理論與實(shí)踐

《對(duì)話與理解：來自于苗族黔東方言社區(qū)民間音樂形態(tài)術(shù)語口述調(diào)查的反思》通過訪談對(duì)話的形式，以蘆笙與苗語方言為切入點(diǎn)，對(duì)苗族黔東方言社區(qū)的民間音樂形態(tài)進(jìn)行了研究探討。全書稿分為七章內(nèi)容，在田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，綜合語言學(xué)、口述史、音樂學(xué)等視角，將苗族黔東方言社區(qū)民間音樂的形態(tài)術(shù)語“還原”到具體語言環(huán)境中，依照其本身的邏輯關(guān)系，

本書立足于音樂作品分析，主要對(duì)音樂作品分析的基本理論與方法進(jìn)行闡述。前三章對(duì)音樂材料分析、樂分析的基本術(shù)語與格式、曲式發(fā)展的基本原則、樂主題及主題發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行論述。第四至第十章以音樂分析方法入手，歸納總結(jié)出旋律分析法、和聲分析法、調(diào)性分析法、織體分析法、記號(hào)分析法、呼應(yīng)分析等方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問題能力的培養(yǎng)

本書共七章，內(nèi)容包括：音樂教育基本理論、我國音樂教育的現(xiàn)狀與創(chuàng)新、音樂教學(xué)實(shí)踐探索、高校聲樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、高校聲樂教學(xué)的理論與實(shí)踐要點(diǎn)、高校聲樂教學(xué)的對(duì)策、高校聲樂教學(xué)與實(shí)踐中需要注意的問題。

本書第一章分析音樂教育的發(fā)展與意義、音樂教育的教學(xué)原則、音樂教育的基本內(nèi)容、中職音樂教育優(yōu)化思路；第二章是音樂教師的提升與發(fā)展；第三章從創(chuàng)新、新思維、生態(tài)、信息化四個(gè)維度探討音樂課程教學(xué)；第四章研究音樂教育與教學(xué)實(shí)踐模式融合、音樂教育與教學(xué)專業(yè)實(shí)踐模式、音樂教育與教學(xué)實(shí)踐模式創(chuàng)新；第五、第六章以“教學(xué)方法”為核心，探究

本書是一本以高等學(xué)校音樂課堂教學(xué)為研究對(duì)象的教育學(xué)專業(yè)著作，全書共分為七個(gè)章節(jié)，涵蓋了高校音樂課堂教學(xué)的概念、現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)、教材選擇、教學(xué)方法、數(shù)字化資源應(yīng)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)策略等方面的內(nèi)容。本書旨在為高等院校音樂教育工作者提供參考和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)對(duì)新時(shí)代高校音樂教育的挑戰(zhàn)，提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。本書內(nèi)

本書從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出和定位介紹入手，針對(duì)鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村法治治理思維、農(nóng)村糾紛與和解、農(nóng)村糾紛的訴訟與調(diào)解、農(nóng)村多元糾紛解決機(jī)制進(jìn)行了分析研究，闡述了鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村法治建設(shè)、農(nóng)村法治化基層治理推進(jìn)策略以及農(nóng)村法治化治理路徑。