本書(shū)以抒情性畫(huà)面呈現(xiàn)小朋友對(duì)冰淇凌來(lái)源的想象,要傳達(dá)的科學(xué)內(nèi)容是人類的食物從在自然中成長(zhǎng)到抵達(dá)人們手中的時(shí)候,要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程并不容易,小小的冰淇淋也與陽(yáng)光、水分、土壤、植物、動(dòng)物、機(jī)器生產(chǎn)相關(guān)。全書(shū)視覺(jué)風(fēng)格偏向抒情,敘事則借助小精靈在冰淇淋的生成過(guò)程中穿梭,串聯(lián)起牧場(chǎng)、果園、工廠等冰淇淋生產(chǎn)過(guò)程中的不同環(huán)節(jié)

本書(shū)內(nèi)容:一個(gè)小男孩在通過(guò)漂流瓶從街道來(lái)到海洋的過(guò)程中理解了“因果關(guān)系”邏輯,理解了人在生態(tài)系統(tǒng)中的位置,進(jìn)一步理解自己對(duì)環(huán)境應(yīng)該做些什么。幾乎在世界的每一個(gè)地方都能找到生物,而不同的地方有不同的種類。不同種類的動(dòng)物和植物都有它們的棲息地。本書(shū)稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,旨在幫助幼兒初步理解

本書(shū)所表達(dá)的內(nèi)容科學(xué)性體現(xiàn)在對(duì)工具的觀察過(guò)程中作用的表達(dá),要傳達(dá)給兒童的是我們認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始,需要借助于樸素的觀察來(lái)實(shí)現(xiàn),而觀察的實(shí)現(xiàn)不僅需要自己的感覺(jué)器官,在很多時(shí)候是需要借助工具的。世界上有許多我們看不見(jiàn)的事物,從泥土中的微小生物抑到頭頂?shù)暮棋�星�?都需要我們借助工具觀察,工具幫助我們?cè)谟^察事物時(shí)獲得更多的信息,幫

在這本五彩繽紛的繪本中,湯姆·斯?jié)h普將教小朋友們用顏色來(lái)認(rèn)識(shí)世界。小貓奧托在陰天醒來(lái),心情灰暗,覺(jué)得一切都灰蒙蒙的。還好有好朋友變色龍里昂,帶著奧托開(kāi)啟了一場(chǎng)奇妙的顏色之旅。心情有時(shí)候是灰色的,但許多美麗的東西也是灰色的。黃色可以是太陽(yáng),也可以是經(jīng)常不刷的牙齒。大自然大部分時(shí)間是綠色的,但在秋天會(huì)變成棕色。當(dāng)我們把絢麗

本書(shū)以抒情的手法表達(dá)了一片森林如何而來(lái),從幾只飛鳥(niǎo)帶來(lái)的種子落地發(fā)芽,到灌木叢的形成,新的動(dòng)物來(lái)安家,帶來(lái)新的種子,一片森林最終在一個(gè)孩子的望遠(yuǎn)鏡中形成,人在森林中的位置是渺小的。此繪本傳達(dá)了一種人與自然的關(guān)系,幫助兒童初步建立健康的生態(tài)觀念。本書(shū)稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,旨在幫助幼兒初步

本書(shū)所要傳達(dá)的是“描述觀察結(jié)果”,要盡量準(zhǔn)確地描述事物,這一點(diǎn)在科學(xué)方面很重要。因?yàn)?它能使人們互相比較觀察結(jié)果。在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地詢問(wèn):“你怎么知道的?”而且,當(dāng)別人提出同樣的問(wèn)題時(shí),嘗試著予以合理的回答。書(shū)稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,在有趣的故事中內(nèi)涵了幼童諸多科學(xué)素養(yǎng)要求,旨在普及科學(xué)知識(shí),

本書(shū)透過(guò)小男孩阿瓜對(duì)自己身體的觀察及排泄物的觀察,理解每個(gè)器官都有特定的功能,器官之間協(xié)調(diào)以形成系統(tǒng),人的身體健康依賴著系統(tǒng)的平衡。書(shū)稿以適合中國(guó)兒童的元素、色彩、故事來(lái)構(gòu)建,摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,在有趣的故事中內(nèi)涵了幼童諸多科學(xué)素養(yǎng)要求,做到了科學(xué)素養(yǎng)啟蒙“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,旨在幫助

本書(shū)摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,指導(dǎo)幼兒什么時(shí)候應(yīng)該洗手,不能當(dāng)著別人的面打噴嚏,不與傳染病人接觸,不吃不該吃的東西等健康行為,旨在幫助幼兒初步理解科學(xué)的本質(zhì)并形成內(nèi)化的素養(yǎng)。

本書(shū)所表達(dá)的內(nèi)容科學(xué)性體現(xiàn)在如何處理爭(zhēng)執(zhí)。兒童較之成人更加自我中心,情緒表達(dá)也更為直接,在與同伴的交往時(shí)容易因小事而起爭(zhēng)執(zhí)。本書(shū)要傳達(dá)給兒童的是爭(zhēng)論之前再觀察一下,當(dāng)人們對(duì)同一事物作出不同的描述時(shí),通常較好的做法是再進(jìn)行新的觀察,而不要爭(zhēng)論誰(shuí)是誰(shuí)非,教會(huì)孩子重視自己的感受,勇敢拒絕,學(xué)會(huì)積極溝通,化解矛盾。沒(méi)有生硬的說(shuō)

本書(shū)通過(guò)一只失去家園的松鼠重新造房子的故事,傳達(dá)對(duì)生存環(huán)境的限制條件的理解,即人們?yōu)榱烁�好的生存�?huì)設(shè)計(jì)與自己相關(guān)的外部事物,但是計(jì)劃、設(shè)計(jì)、制造、評(píng)價(jià)以及改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)的過(guò)程都要考慮到環(huán)境的限制條件。本書(shū)稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,旨在幫助幼兒初步理解科學(xué)的本質(zhì)并形成內(nèi)化的素養(yǎng)。這套繪本做到