《課程思政：大學(xué)生生涯規(guī)劃》以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)引，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中融入課程思政的建設(shè)內(nèi)容。全書系統(tǒng)介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，共分為8個(gè)篇章，具體內(nèi)容如下：弘毅致遠(yuǎn)---生涯啟蒙、格物致知---生涯規(guī)劃、自知者明---自我探索、先博后淵---職業(yè)探索、自勝者強(qiáng)---決策行動(dòng)、知者不惑---職業(yè)適應(yīng)

本書結(jié)合高校就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)需要進(jìn)行編寫，主要內(nèi)容包括剖析就業(yè)形勢與政策、 正確開啟職業(yè)生涯規(guī)劃、全面提升就業(yè)技能、找準(zhǔn)就業(yè)途徑與求職方式、掌握應(yīng)試技巧與職場禮儀、做好就業(yè)心理準(zhǔn)備、邁入職場第一步、保障就業(yè)權(quán)益、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)案例分析等，全書內(nèi)容豐富、系統(tǒng)、全面，講解通俗、易懂、清晰，可以為大學(xué)生就

本書通過通俗易懂的語言、系統(tǒng)的知識(shí)和豐富的案例介紹，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，合理規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)夢想。本書內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維與方法、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與風(fēng)險(xiǎn)防范、新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新

本書融合理論教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)敢闖會(huì)創(chuàng)的高階素質(zhì)和能力為主線，引入效果邏輯理論、設(shè)計(jì)思維、精益創(chuàng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)思維等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論成果，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所需知識(shí)和能力重構(gòu)課程內(nèi)容。本書設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能出彩人生、創(chuàng)新思維突破定式障礙、創(chuàng)新技法洞見無限可能、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)伴隨創(chuàng)業(yè)

為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部啟動(dòng)實(shí)施了“大學(xué)書記校長大課堂”專項(xiàng)，并開展了“大學(xué)書記校長大課堂”常態(tài)化資源征集工作。書收錄了北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、天津大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)等10所高校的書記、校長在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮上的演

本教材為大學(xué)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教材，系統(tǒng)地介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論及職業(yè)規(guī)劃的具體實(shí)施步驟，從而指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)將來的職業(yè)目標(biāo)，科學(xué)客觀地制定自己大學(xué)期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，并對(duì)求職和進(jìn)入職場之后學(xué)生可能遇到的問題，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。本教材的主要內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃理論概述、自我認(rèn)知、職業(yè)社會(huì)認(rèn)知、職業(yè)生涯決策理論、

"本書是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書重在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。首先，聚焦應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)，重點(diǎn)講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合；其次，圍繞技能點(diǎn)，重點(diǎn)講解專創(chuàng)融合中的對(duì)證教學(xué)和以賽促學(xué)，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；最后，重點(diǎn)講解合伙創(chuàng)業(yè)制度、方式方法和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避問題，將

本書以我國當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和高校創(chuàng)業(yè)教育改革為背景，兼具對(duì)高校社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育改革的國際關(guān)懷，從本體論、系統(tǒng)論和實(shí)踐論等多個(gè)視角出發(fā)，借助教育學(xué)、組織學(xué)、生態(tài)學(xué)和管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)圖譜可視化分析方法、比較研究法和訪談法等多種方法，對(duì)高校社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育的新近發(fā)展中的理念與實(shí)踐進(jìn)行了全面的多角度的分析，以期為我國

本書立足于培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人等關(guān)鍵問題，遵循人才成長規(guī)律，以全球素養(yǎng)培育的大學(xué)生五位一體的生涯教育體系為重點(diǎn)研究，為各高校探索更高效、精準(zhǔn)的大學(xué)生生涯教育模式，形成高水平的人才培育方案提供行動(dòng)指導(dǎo)。通過政策的解讀、文獻(xiàn)的梳理和當(dāng)前高校生涯教育發(fā)展問題的分析，明確五位一體的生涯教育體系的意義；通過文獻(xiàn)梳理、實(shí)證研究與

教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。一代代信念堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的浙大教師潛心教書育人，培養(yǎng)了一批批求是精神的傳承者，堪稱求是大先生。本書輯錄了浙江大學(xué)黨委教師工作部我心中的求是大先生征文活動(dòng)的優(yōu)秀作品。所入選文章中的求是大先生是每位作者心中的一盞燈，指引著廣大教師前進(jìn)