本教材根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程本科專業(yè)的教學(xué)需要，結(jié)合無線傳感網(wǎng)的發(fā)展歷史、*趨勢和應(yīng)用現(xiàn)狀編寫而成，旨在系統(tǒng)闡述無線傳感網(wǎng)的核心技術(shù)、開發(fā)平臺，為學(xué)習(xí)者提供較為全局的視角。教材內(nèi)容論及近年來國際國內(nèi)無線傳感網(wǎng)的形成歷史和TinyOS開發(fā)平臺；分析無線傳感網(wǎng)的組織架構(gòu)和協(xié)議棧結(jié)構(gòu)，從平臺角度總結(jié)出一個無線傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)的基本要素

數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)引

人類即將全面進入機器人時代。計算機已經(jīng)可以從事金融交易、控制電力供應(yīng)和駕駛火車。很快，服務(wù)類機器人將能在家照顧老人，軍事機器人可以投入戰(zhàn)斗。溫德爾·華萊士和科林·艾倫認為，當(dāng)機器人要承擔(dān)越來越多的責(zé)任時，為了我們的安全，它們必須通過程序?qū)W會道德判斷。在快速回顧了前沿的道德哲學(xué)與人工智能之后，兩人主張，設(shè)計某種功能性的道

本書從實用角度出發(fā)，以項目為載體，采用任務(wù)驅(qū)動方式編寫。主要介紹常用傳感器的工作原理、基本結(jié)構(gòu)、信號處理及基本應(yīng)用，全書共分16個項目。每個項目分項目描述、相關(guān)知識與技能、項目實施、項目拓展、項目總結(jié)和項目訓(xùn)練六個部分，并以傳感器的應(yīng)用為主線展開，書中給出了較多的應(yīng)用實例。 該教材適用于高職高專機電一體化技術(shù)專業(yè)、應(yīng)

本書基于高職高專培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)，結(jié)合自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試崗位的需求，以亞龍公司YL-335生產(chǎn)線和龍洲公司LZ-Me101自動生產(chǎn)線為學(xué)習(xí)載體，精心設(shè)計了多個項目，將自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)的組裝調(diào)試和西門子S7-200控制器的使用方法，以及PLC程序設(shè)計等核心內(nèi)容融入每個項目之中，切實貫徹“工學(xué)結(jié)合、任務(wù)導(dǎo)向、學(xué)做一體

本書基于ESTUN工業(yè)機器人，結(jié)合機器人在工業(yè)應(yīng)用中所需的知識儲備、操作技能、項目應(yīng)用三大方向，由淺入深、循序漸進地介紹了ESTUN機器人入門實用知識。從安全操作注意事項切入，配合豐富的實物圖片，系統(tǒng)介紹了ESTUN工業(yè)機器人首次拆箱安裝、示教編程器、手動操縱機器人、工具及用戶坐標(biāo)系的定義與建立、IO通信與配置、指令與

全書共十個項目，除了項目一介紹大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論外，其余項目均以實戰(zhàn)為主線，內(nèi)容循序漸進，逐步深入，圍繞大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用層層展開。內(nèi)容主要包括大數(shù)據(jù)的基本概念、Ubuntu及服務(wù)安裝配置、Hadoop集群部署、MapReduce編程、HBase數(shù)據(jù)庫部署與應(yīng)用、Hive數(shù)據(jù)倉庫安裝與應(yīng)用、Pig數(shù)據(jù)分析、Sqoop數(shù)據(jù)遷移

機器人技術(shù)是人工智能的重要組成部分，目前很多公司推出的機器人相似度極高，缺乏新創(chuàng)意的融入。另外，很多公司壁壘性較強，開發(fā)的軟件界面各異，硬件各不兼容，配套的機器人說明書所述項目也普遍偏少，具有獨特性的基于學(xué)生眼光的有趣案例更為缺乏。本書包含了20個層次不同的案例，師生可以在這個“課程超市”中選擇感興趣的、適合自己水平的

本書共分為四大模塊，即工業(yè)機器人基礎(chǔ)知識；工業(yè)機器人示教編程；工業(yè)機器人的基礎(chǔ)應(yīng)用；工業(yè)機器人的管理和維護等。每個模塊又劃分為不同的任務(wù)。在任務(wù)的選擇上，以典型的工作任務(wù)為載體，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)；在內(nèi)容的組織上，整合相應(yīng)的知識和技能，實現(xiàn)理論和操作的統(tǒng)一，有利于實現(xiàn)“理實一體化”教學(xué)，充分體現(xiàn)了認知

《機器人探索（第二版）》以貼近學(xué)生生活的案例活動展開對WeDo2.0機器人的基礎(chǔ)零件和編程平臺的學(xué)習(xí)，介紹了北大附小的學(xué)生對于機器人學(xué)習(xí)探索的經(jīng)驗。本書以學(xué)習(xí)—創(chuàng)造—探究—思考—分享—評價—閱讀為主線，在搭建機器人結(jié)構(gòu)和編寫機器人程序的過程中，鼓勵學(xué)生習(xí)得、融合、應(yīng)用多學(xué)科知識，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進創(chuàng)造創(chuàng)