《中外文學(xué)經(jīng)典與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》充分發(fā)揮語(yǔ)文課程在立德樹(shù)人方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，承續(xù)我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒國(guó)際上教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，貫徹語(yǔ)文教育工具性與人文性相統(tǒng)一的精神，努力建設(shè)符合語(yǔ)文教育規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)的高質(zhì)量、有特色的教材體系。本書(shū)具有以下亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處：第一，創(chuàng)新教材體系設(shè)計(jì)，雙線(xiàn)組織單元結(jié)構(gòu)。

《無(wú)敵中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法大全專(zhuān)配練習(xí)》是為配合《無(wú)敵中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法大全》的使用而專(zhuān)門(mén)精心編寫(xiě)的英語(yǔ)語(yǔ)法訓(xùn)練題集。本書(shū)中有大量專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題和中高考原題，使學(xué)習(xí)者通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，逐一攻克語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)。本書(shū)設(shè)置了基礎(chǔ)和進(jìn)階兩個(gè)梯度的練習(xí)，從基礎(chǔ)掌握跨越到能力提升。此外，針對(duì)每個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，本書(shū)設(shè)置填空、選擇、改錯(cuò)等不同類(lèi)型的題目，從不同角

基于“核心素養(yǎng)與生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的凝練”“高中生物學(xué)課標(biāo)追求‘少而精’的原則”“高中生物學(xué)教材‘整體適切增減’特點(diǎn)”和“高中生物學(xué)教學(xué)‘減負(fù)提質(zhì)增效’要求”，提出了高中生物學(xué)簡(jiǎn)約教學(xué)的主張。從“最優(yōu)化教學(xué)理論”“認(rèn)知教學(xué)理論”“建構(gòu)主義理論”“最近發(fā)展區(qū)理論”找尋到簡(jiǎn)約教學(xué)的立論基礎(chǔ)，并概括和提煉出簡(jiǎn)約教學(xué)的六大特征

本書(shū)是中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材《英語(yǔ)3》(高教版)基礎(chǔ)模塊配套同步學(xué)案。本書(shū)依托教材內(nèi)容，梳理每單元各板塊重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)，緊扣教材單元主題任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，提供多維度練習(xí)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力、提升學(xué)科核心養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生升學(xué)與就業(yè)的多元需求。本書(shū)每單元由學(xué)習(xí)目標(biāo)、熱身活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)、文化理解和語(yǔ)法六部分組成。學(xué)習(xí)目標(biāo)板

本書(shū)是中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材《英語(yǔ)2》(高教版)基礎(chǔ)模塊配套同步學(xué)案。本書(shū)依托教材內(nèi)容，梳理每單元各板塊重點(diǎn)、難點(diǎn)疑點(diǎn)，緊扣教材單元主題任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，提供多維度練習(xí)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力、提升學(xué)科核心素養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生升學(xué)與就業(yè)的多元需求。本書(shū)每元由學(xué)習(xí)目標(biāo)、熱身活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)、文化理解和語(yǔ)法六部分組成。學(xué)習(xí)目標(biāo)

本書(shū)由學(xué)而思教研中心的眾多一線(xiàn)老師參與策劃組稿，深入研究全國(guó)各地考試真題，結(jié)合學(xué)而思二十年的教學(xué)、教研沉淀，總結(jié)出初中幾何69個(gè)模型公式，幫助學(xué)生速記幾何模型特征，解決初中幾何問(wèn)題。本書(shū)分專(zhuān)題總結(jié)初中核心模型與輔助線(xiàn)，旨在幫助學(xué)生在掌握一定幾何基礎(chǔ)的前提下，做進(jìn)一步的拓展與提升，梳理幾何知識(shí)體系，通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)與探究的

《中小學(xué)戲曲課堂·豫劇藝術(shù)》分為上、下兩冊(cè)，本冊(cè)為上冊(cè)，共有5個(gè)單元，每單元均設(shè)置有“豫劇唱段”“戲曲知識(shí)”“豫劇名家”“實(shí)踐活動(dòng)”等板塊。為了方便學(xué)唱，“豫劇唱段”配有范唱音頻二維碼。“戲曲知識(shí)”板塊除對(duì)豫劇劇目及唱段進(jìn)行介紹外，還融入了對(duì)豫劇行當(dāng)、文武場(chǎng)、四大板式等的介紹�！霸�劇名家”結(jié)合每單元的唱段、劇目對(duì)相關(guān)人

本書(shū)共七章。前三章從學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的起源切入，分析了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)產(chǎn)生原因、國(guó)內(nèi)外學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的生涯理論以及國(guó)外學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)啟示；第四章至第六章從理論層面探討學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度的內(nèi)涵、模式、特征、價(jià)值取向、發(fā)展趨勢(shì)等，從實(shí)踐層面具體分析了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度建立的目標(biāo)、原則、框架、管理以及教師隊(duì)伍建設(shè)的策略，并構(gòu)

本書(shū)共設(shè)4個(gè)板塊，分別是序言、總課題結(jié)題報(bào)告、總課題實(shí)驗(yàn)研究工作報(bào)告、11項(xiàng)子課題報(bào)告，全面、詳細(xì)地闡述了柳州市如何以課程實(shí)踐的方式，重點(diǎn)探索學(xué)校課程規(guī)劃、學(xué)科課程綱要、課程評(píng)價(jià)和課程管理等面臨的難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，切實(shí)提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的能力和專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

本書(shū)收錄了安武林的《丑婆》《安徒生的孤獨(dú)》《臺(tái)靜農(nóng)的酒味》《愛(ài)笑的童年》《夏天的味道》《故鄉(xiāng)的蘆葦》《藏書(shū)的好處》等優(yōu)秀散文。其中，《丑婆》被選入初中語(yǔ)文試卷。安武林擅寫(xiě)自然，并以哲思性的隨筆文字表達(dá)自我對(duì)人生諸種命題的思考，語(yǔ)言純美、情感飽滿(mǎn)。