本書是知名社會(huì)語文類刊物《咬文嚼字》雜志的2003年度合訂本（精裝）。在這一年中，《咬文嚼字》參與整理異形詞并發(fā)布試用新整理異形詞規(guī)范詞形的建議，同時(shí)和讀者一起關(guān)注社會(huì)語文論爭(zhēng)……這一切都定格于合訂本中。此外，《鎖定名人》《追蹤熒屏》欄目敲響了開場(chǎng)鑼鼓，《過目難忘》《借題發(fā)揮》欄目贏得了讀者的矚目，《百家會(huì)診》《文章病

手冊(cè)型工具書（Handbook）在國(guó)外學(xué)術(shù)出版領(lǐng)域里已形成一種傳統(tǒng)，牛津、劍橋、博睿、勞特里奇等重要學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)均有不同學(xué)科成系列的手冊(cè)問世，手冊(cè)是能夠全面有機(jī)呈現(xiàn)學(xué)科面貌的新型工具書�！稘h語歷史音韻學(xué)手冊(cè)》為我國(guó)第一本音韻學(xué)手冊(cè)。本書采分章節(jié)分別撰寫的編纂模式，集結(jié)了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域30余位學(xué)者共同撰寫，以期全面涵蓋漢

本書以歷史語言學(xué)的理論、方法為指導(dǎo)，以我國(guó)境內(nèi)語言的綜合研究為學(xué)術(shù)背景，立足漢語本體，注重跨語言研究，努力探尋漢語和民族語之間的同源關(guān)系，以及漢語的形成、發(fā)展及演變規(guī)律的探索。本書為連續(xù)出版物，前十四輯在社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。本書得到國(guó)家“雙一流”擬建設(shè)學(xué)科“南京大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)藝術(shù)”項(xiàng)目、江蘇省高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程

本書是漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)研究論文集，是由兩位大學(xué)講師創(chuàng)作完成。全書主要從漢語言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)研究、漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀、漢語言文學(xué)專業(yè)的研究意義、漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)未來發(fā)展等方面對(duì)漢語言文學(xué)進(jìn)行了介紹；介紹了漢語言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)、案例及教學(xué)方法探討；分析了漢語言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的重要性和現(xiàn)狀；借鑒案例進(jìn)行了主題應(yīng)用

本書深入探討了漢語詞匯的豐富內(nèi)涵及其在語言使用和文化傳承中的作用。全書共分六章，首章從認(rèn)知語言學(xué)的角度出發(fā)，分析了詞匯的認(rèn)知機(jī)制和詞義的基本特征。接著聚焦于詞匯的構(gòu)成與組織結(jié)構(gòu)，詳細(xì)闡釋了單純?cè)~、合成詞的形成及其內(nèi)在邏輯。第三章則深入詞匯的多義性，探討了一詞多義現(xiàn)象的形成機(jī)制及其在語言中的運(yùn)用。此外，還對(duì)漢語中的特殊詞

本書從《說文解字注》精選出100條代表段玉裁理必思想和技術(shù)的注釋，以闡發(fā)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)之精華。每條著力揭示其理必注論之精要所在，重在兩大方面：一方面收集、爬梳段注中有關(guān)漢字構(gòu)形中“從…之意”說解以及“聲義同源”“于音尋義”“以音像義”等音義訓(xùn)釋中暗含因果邏輯的材料；另一方面分析段注訓(xùn)詁中“必”“定”“斷非”“斷知”“絕

本書探討的領(lǐng)域和題目，在國(guó)內(nèi)尚屬首次。支撐本書內(nèi)容的最根本疑問是：信息傳達(dá)中日常使用的宋體字(明朝體)是由誰在何時(shí)制造的又怎樣在日本普及的？而這一問題，又涉及近現(xiàn)代中國(guó)的活字字體發(fā)展演變的歷史，更是探索中國(guó)近現(xiàn)代設(shè)計(jì)文化的重要線索。本書針對(duì)近現(xiàn)代支撐東亞漢字文化圈信息傳達(dá)的宋體字(明朝體)的形成、演變的歷史過程，從國(guó)際

本書選錄了河北師范大學(xué)文學(xué)院語言教研室?guī)熒�在學(xué)術(shù)匯報(bào)交流的代表性論文19篇，這些研究成果經(jīng)過師生討論，進(jìn)一步修改后均已公開發(fā)表，發(fā)表刊物涵蓋《語文研究》《古漢語研究》《當(dāng)代語言學(xué)》等具有重要影響力的期刊，內(nèi)容涉及方言、語法、詞匯、辭書、文字多方面。該論文集是河北師范大學(xué)語言教研室?guī)熒�的學(xué)術(shù)成果，“砥礪”意在師生相互促進(jìn)

成語是中華民族悠久歷史文化的一部分，每一個(gè)成語背后都蘊(yùn)藏著一段故事，不僅包含了歷史典故，也蘊(yùn)含著文化精髓。在閱讀成語故事的過程中，讀者既能了解中國(guó)歷史，同時(shí)也能體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化�！吨袊�(guó)成語故事(漢緬對(duì)照)》采用漢緬雙語對(duì)照、圖文并茂的編寫模式，以成語故事的出處、故事情節(jié)概要、引申含義為主要內(nèi)容，旨在通過匯編與翻譯中國(guó)成

《中國(guó)現(xiàn)代語文教育理論資料》叢書是主編任翔教授主持的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“中國(guó)現(xiàn)代語文教育理論資料的搜集、整理和研究”(立項(xiàng)號(hào)22&ZD309)的系列研究成果之一�！吨旃鉂搶＜�》從朱光潛的《給青年的十二封信》《詩論》《談文學(xué)》《談美》《談修養(yǎng)》《文藝心理學(xué)》等論著里，精選了62篇關(guān)于語文教育的理論文章，按照創(chuàng)作年代精心