本書從健康社會工作理論出發(fā)研究健康社會工作的方法和流程、健康社會工作介入群體健康服務(wù),從心理健康、社會適應(yīng)、道德健康三個維度如何做好社會工作介入兒童群體健康服務(wù)、社會工作介入青少年群體健康服務(wù)、社會工作介入老年群體健康服務(wù)、健康社會工作的發(fā)展和研究現(xiàn)狀,從而對社會工作介入各種人口群體的健康管理內(nèi)容進行思考和探討,利用社

本書從中國社會科學(xué)話語建構(gòu)的角度出發(fā),對包括中國共產(chǎn)黨、中國式現(xiàn)代化道路、人民、全過程人民民主、國家治理現(xiàn)代化、共同富裕與脫貧攻堅、人類命運共同體等在內(nèi)的重要概念進行深入解讀。本書以關(guān)鍵詞為引領(lǐng),在對國內(nèi)外、黨內(nèi)外的各種錯誤認知進行批駁的過程中,對西方政治、經(jīng)濟學(xué)理論不斷去魅,深度還原新時代中國政治本質(zhì)和國家治理全貌,

本書由河北省社會科學(xué)院牽頭，河北省社會科學(xué)院鄧小平理論、三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀研究所擔(dān)綱，由省內(nèi)科研機構(gòu)、高等院校相關(guān)專家學(xué)者組成精干學(xué)術(shù)隊伍推出的一部具有較高理論價值和實踐意義的全景式河北建設(shè)文獻，使社會各界全面準確了解河北社會主義核心價值觀培育踐行的進程與成果。本年度書稿以新征程社會主義核心價值觀培育踐行的河

本書以農(nóng)為生的農(nóng)民對土地的生存依附性以及由此導(dǎo)的村莊封閉性與人際交互的禮俗性，造就了村莊與村落社會。圍繞著農(nóng)業(yè)，鄉(xiāng)村社會形成一套化解農(nóng)民生存風(fēng)險、維護村莊文化傳統(tǒng)、構(gòu)建鄉(xiāng)村自治德治的重要組織資源。但隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進程，尤其是要素的流動與村莊的開放，然引發(fā)村莊秩序的轉(zhuǎn)型，從而對鄉(xiāng)村治理帶來了嬗變與挑

在探索基層治理現(xiàn)代化的進程中，社區(qū)成為國家治理體系的“基層基礎(chǔ)”，被寄予了推進基層民主、社會治理和建設(shè)基層黨的“戰(zhàn)斗堡壘”等功能期待，并依托自上而下的政策供給開展了協(xié)商治理等一系列創(chuàng)新實踐。作者基于中國情境，在揚棄相關(guān)理論范式的基礎(chǔ)上，將“政治統(tǒng)合”作為觀察和分析城市社區(qū)協(xié)商治理運作邏輯的主要視角，力圖由此揭示中國特色

本書內(nèi)容講述:新清河實驗的核心是通過深入社區(qū),探索中國特色的基層社會治理模式。清河位于北京北五環(huán)北側(cè),近10平方公里,近20萬人口,分為28個社區(qū)居委會(也有個別農(nóng)村編制),歷史上是農(nóng)村地區(qū),今天具有城鄉(xiāng)接合部的特征。清河經(jīng)歷了巨大的社會變遷,也可以視為改革開放40年發(fā)展變遷的一個縮影。中國社會學(xué)發(fā)展的歷史上就有過“清

本書堅持唯物史觀的基本立場、觀點和方法，闡述了社會主義核心價值觀基本理念的凝練及其科學(xué)內(nèi)涵；堅持馬克思主義價值思想同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，闡述了社會主義核心價值觀基本理念既反映人類美好的價值理想，又體現(xiàn)中國特色社會主義的根本價值訴求的本質(zhì)屬性；堅持邏輯與歷史、理論與實踐相統(tǒng)一，從國家、社會、個人

本書為國家社會科學(xué)基金重大項目日本對華精神侵略民間史料收集、整理與研究子課題成果。本書以楊靖宇密營愛國主義教育基地為研究對象，采用文獻法、田野調(diào)查、個案研究等方法，對東北抗聯(lián)紅色資源課程的開發(fā)與實施進行整理、分析與研究，從課程目標生成、內(nèi)容選擇以及課程組織等方面剖析課程開發(fā)模式，從價值定位、原則、路徑以及完善開發(fā)體系四

本書探討了勞動力就業(yè)過程中的交通運輸成本及其影響因素,研究了交通基礎(chǔ)設(shè)施對勞動力就業(yè)的影響。在此基礎(chǔ)上,本書分別從宏觀和微觀兩個層次進行了實證分析。一方面,采用傾向得分匹配法和倍差法,從宏觀層面探討了以高速鐵路為例的交通基礎(chǔ)設(shè)施的就業(yè)效應(yīng);另一方面,利用全國勞動力動態(tài)調(diào)查數(shù)據(jù),采用工具變量法和最小二元回歸法,從微觀層面

高校社會主義核心價值觀教育評價是高校社會主義核心價值觀教育的重要環(huán)節(jié)。本書運用馬克主義立場、觀點與方法和現(xiàn)代教育評價理論與技術(shù)，明確界定了高校社會主義核心價值觀教育評價的相關(guān)概念，從評價目標、評價原則、評價功能、評價要素、評價過程五個方面構(gòu)建高校價值觀教