本書依據(jù)全國各地市中學語文教師招聘考試的梳理分析,整理出所涉及考點的命題特點和考向,并以此編寫的內容作為教材的核心,涵蓋了學科專業(yè)知識和教材教法兩分,囊括了全國各地市中學語文教師招聘考試所有可能考查的內容,實現(xiàn)了對考點的全面覆蓋。同時教材中還放置了部分考試真題,幫助考生理解知識點,舉一反三。同時通過“小香有話說”“知識

本書主要分理論知識篇和活動指導篇兩部分,包括八章內容。理論知識篇簡要介紹了中小學團體心理輔導的基本理論知識、以涼山州為例介紹這類地區(qū)兒童青少年不同年齡階段心理發(fā)展的特點與常見的心理問題;活動指導篇重點介紹適合涼山州這類地區(qū)的中小學生團體心理輔導活動的實案,主要從自我認知、適應環(huán)境、學會學習、人際交往、情緒控制、挫折教育

本書主要從四個維度,深入闡述了兒童感覺統(tǒng)合與學習能力之間的關系。首先,從感覺統(tǒng)合研究述評入手,分析1990-2021年間研究資料的數(shù)量變化和熱點領域,預測感覺統(tǒng)合研究的未來趨勢。其次,從信息加工的角度,分析刺激經(jīng)由感覺、知覺再到統(tǒng)合的過程,將感覺統(tǒng)合理論發(fā)展劃分為四個不同的歷史時期,分析感覺統(tǒng)合與學習能力之間的淵源與關

本書先對數(shù)字時代教學資源、學習支持服務進行了梳理,進而對教學資源的應用、管理進行了研究,還對學習支持服務的質量監(jiān)控、評估與改進作了闡述,分析了學習支持環(huán)境的構成、學生支持與實踐創(chuàng)新,并做了最后的總結,促進教學資源更好地為實際教學系統(tǒng)服務,為學習支持服務體系打下良好基礎。

本書聚焦青少年的各類危機問題，從危機的產(chǎn)生原因、機制出發(fā)，闡述青少年危機問題的咨詢與治療，提出針對各級部門的干預措施和方法，為學校、個人幫助青少年渡過心理危機提供理論指導和方法參考。

本書以黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長、時代楷模吳蓉瑾的成長、教育理念與心得為主要內容，以師生文字對話的形式呈現(xiàn)吳校長的情感教育實踐。吳校長開創(chuàng)的師生“晴雨表”，為學生表達心聲提供了傾訴的平臺，本書中選取的師生對話展現(xiàn)了學生對家庭、學校、社會的觀察與思考，教師適時加以引導，無形中豐富了學生的情感世界。此外，本書也展現(xiàn)了吳校長將

本書遴選了50項結題鑒定為“優(yōu)”“良”或“免于鑒定”的北京市教育科學“十三五”規(guī)劃課題的研究成果，覆蓋了北京教育科學規(guī)劃課題的三個研究方向、六個課題類別和十個研究領域。這些研究成果在探索教育規(guī)律、創(chuàng)新教育理論、服務教育決策、指導教學實踐、引導社會輿論等方面發(fā)揮了重要作用。有的研究成果已轉化為教育行政部門的教育決策，社會

本書遴選真實而又典型的案例，重現(xiàn)名師育人的具體情景和細節(jié)的真實再現(xiàn)，堅守真實性原則，透過育人故事深刻把握教育的真諦，啟迪教育的智慧。本書內容包括：師德·理想信念篇；師德·道德情操篇；師德·扎實學識篇；師德·仁愛之心篇。

本書梳理了建黨百年來我國勞動教育的歷史變遷、新時代勞動教育的時代背景、時代價值和時代內涵，分析了高職院校關于勞動教育的實施現(xiàn)狀，并根據(jù)高職院校開展勞動教育的困境歸因提出了優(yōu)化策略；總結了學院勞動教育實踐體系、課程體系、評價體系、實踐基地建設等經(jīng)驗做法和典型案例，為高職院校勞動教育的實踐探索提供有效參考。

《教化：古希臘的成人之道》原書為三卷本，德文版出版于1934—1947年。第一卷“早期希臘”和第二卷“阿提卡精神的高峰與危機”描述了希臘文化在古風和古典時代的基礎、成長和危機，以雅典的崩潰而告終；第三卷“偉大教育家和教育體系的時代”處理了古希臘在柏拉圖時代的思想史。在這個時代，希臘失去了這個世界上所珍視的一切