本書共八章，包括什么是思維導(dǎo)圖、中心圖——聚焦思考的目標(biāo)、關(guān)鍵圖——標(biāo)記思維爆點、把思維導(dǎo)圖學(xué)以致用等內(nèi)容。

本書匯集了12類非常經(jīng)典的邏輯題和思維題，不僅詳細(xì)敘述了這些經(jīng)典趣味題的原型、內(nèi)容、解法，還進(jìn)行了縱向、橫向和斜向的深度擴(kuò)展。把這些經(jīng)典趣味題先變換條件，再進(jìn)行變形推廣，或加深難度，或挖掘問題的實質(zhì)，從而使讀者擴(kuò)大視野，增長見識；同時配以大量的練習(xí)，旨在能夠更好地訓(xùn)練和強(qiáng)化我們的邏輯思維能力。本書適合青少年閱讀，也適合

為什么拼多多短短幾年就能趕超淘寶？為什么直播帶貨突然成為*熱門的消費模式？為什么這些你起初看不上、后來看不懂、*后跟不上的新鮮事物，總是一再錯過？這是因為經(jīng)驗思維并不能搞定一切，有些新事物的發(fā)展速度，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們?nèi)祟惖睦斫饽芰�。這時候我們就需要一種新型的思維模式直觀思維。直觀思維是一種結(jié)合了經(jīng)驗、直覺、批判性思維的

本書由創(chuàng)意思維篇、思維方法篇、方法運用篇三大部分組成，將創(chuàng)意創(chuàng)新思維原理、創(chuàng)意思維方法及方法的運用實踐等知識點有序地進(jìn)行整合，從理解、接受、運用到消化，形成系統(tǒng)的創(chuàng)意思維方法課程體系。創(chuàng)意思維是設(shè)計過程中必不可少的關(guān)鍵手段，是設(shè)計學(xué)各專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程。 本書可作為大中專院校設(shè)計類專業(yè)教材（可以單獨作為創(chuàng)意方法課

工作學(xué)習(xí)中，邏輯不清晰，抓不住重點；策劃活動時，流程太凌亂，分不清主次；想解決問題，總是想不到好方法；……如果你也存在上述問題，那你一定要看一下《早該這樣用思維導(dǎo)圖》。思維導(dǎo)圖是一種高效的思維發(fā)掘工具，其圖文并茂的呈現(xiàn)方式，可以直觀地將信息化繁為簡，激發(fā)靈感，引發(fā)創(chuàng)意�！对缭撨@樣用思維導(dǎo)圖》是一本場景化的思維導(dǎo)圖使用指

本書是作者依托自己的邏輯學(xué)背景，長期從事哲學(xué)研究，在思維科學(xué)領(lǐng)域多年耕耘的結(jié)晶。上篇主要討論科學(xué)思維問題，包括什么是邏輯思維，邏輯思維的功能與局限性，邏輯思維與直覺思維在科學(xué)進(jìn)步中的作用；什么是假說，假說的過程、方法及原則；什么是簡單性原則，簡單性原則的客觀基礎(chǔ)和方法論意義；人們的思維普遍存在一些什么誤區(qū)，如何優(yōu)化人們

《批判性思維：反盲從，做聰明的思考者》通過對利己主義思維和社會中心主義思維的批判，教給我們擯棄錯誤、扭曲和帶有偏見的非理性思維，運用批判性思維的概念、原則和方法來認(rèn)清自己的感受、情緒和需求，為我們提供了一種理性、真誠和公正的方式觀察社會、認(rèn)識自我和他人。 《批判性思維：反盲從，做聰明的思考者》的核心理念是思維質(zhì)量決定

創(chuàng)新最重要的是想出新的點子，而不是執(zhí)行。那么創(chuàng)新是如何發(fā)生的？人類頭腦中是如何形成創(chuàng)造性想法的？威廉·達(dá)根立足于現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)、古典軍事戰(zhàn)略和亞洲的哲學(xué)思想，解答了以上問題。他提出了一套在商業(yè)及其他領(lǐng)域的創(chuàng)新改革中發(fā)揮了重要作用的創(chuàng)新理念。在本書中，作者，·為創(chuàng)造性戰(zhàn)略提供了循序漸進(jìn)的指導(dǎo)。它的每一部分都有別于傳統(tǒng)的戰(zhàn)略

一個人擁有怎樣的思維，將決定他的人生高度！ 科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家、企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、心理學(xué)家……這些站在金字塔的人才，他們擁有怎樣的思維？哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、沃頓商學(xué)院……這些世界學(xué)府推崇哪些思維？本書將幫助推開思維之門，拆掉思維之

本書是樊登推薦的終身學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者、暢銷書《終身學(xué)習(xí)：哈佛畢業(yè)后的六堂課》《思維故事：掌控人生劇本》《征途美國：站在金字塔尖看美國》作者、終身學(xué)習(xí)·超越成長營導(dǎo)師黃征宇的又一全新力作。 作者在《思維故事：掌控人生劇本》一書中首次提出思維故事概念后，又在本書中引入群體思維故事概念，從個體與群體互相影響的視角，講