人才可以認為是能夠恰當?shù)卮_立或明確一個目標，并能以自己特定的素質(zhì)和能力，克服各種困難，有效實現(xiàn)既定目標，或為一個更大組織、一項更大事業(yè)的總目標，有效完成自己分擔的分目標或階段目標的人。通俗地說，就是“想干事、會謀事、能成事、不斷釋放正能量”的人。中文里的“達”字可以生動表達出這樣一個豐富的內(nèi)涵。按照科學性、規(guī)范性和可操

本書是高職高專人力資源管理專業(yè)系列規(guī)劃教材之一，是在第1版的基礎上修訂而成的。第1版經(jīng)過三年多教學實踐的檢驗，得到了使用該教材的高職高專院校的普遍認可，受到了廣大師生的好評。第2版在保持第1版主體結(jié)構(gòu)不變的前提下，增加了一些新知識，補充了一些新欄目，更加重視實踐教學環(huán)節(jié)。本書重點講授了人員素質(zhì)與能力測評的基本程序、主要

本書內(nèi)容包括：人員素質(zhì)測評導論、人員素質(zhì)測評價值的經(jīng)濟學分析、人員素質(zhì)測評歷史與發(fā)展、基本原理、量化方法、標準體系的構(gòu)建、質(zhì)量分析、結(jié)果分析與報告、心理測驗方法、面試方法等。

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觀人之術，古已有之。武丁見了傅說，認為是王佐之才，破格錄用。周文王聽說姜尚在渭水釣魚，就前去拜訪，見面后即乘同一輛車子回去。姜尚被拜為太師，后來輔佐武王滅掉了商紂王，建立了周朝。觀人的作用在于知人，知人才能用人。而對于敵方，了解對方的長處和弱點，也是克敵制勝的法寶，即所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。到了后世，觀人術已成為一種專

《擔當與探索：技能型人才培養(yǎng)方略》共分為五篇，探究職業(yè)教育理論，洞徹技能型人才成長規(guī)律，構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)模式，列舉技能型人才培養(yǎng)生動課例，追尋技能型人才成長軌跡。具有理論上的前瞻性和教育實踐的指導意義。

為了幫助廣大管理者解決用人難的問題，作者通過多年職場研究，總結(jié)出一系列成功的用人管人經(jīng)驗，從團隊建設、選人制度、員工關系、員工沖突、員工習慣、獎懲制度等方面闡述了用人之道。 《用人的88個難點：職業(yè)經(jīng)理人的案頭工具書》采取用人問題分析、案例詮釋、提供高招等方式，理論聯(lián)系實際，對管理中常見問題進行剖析，語言通俗易懂

本書共分為3卷，成功與失敗，教育與閱讀以及大環(huán)境與亞環(huán)境，主要介紹了中國的智庫及其存在的問題，為失敗者樹碑立傳，關于建立“嶺南民間藝術傳承基地”的構(gòu)想，人才的道德評價環(huán)境等。

一個人要想獲得成功，其實什么都可以迷失，唯獨不能迷失的就是方向。只有目的而沒有目標是無論如何不太可能獲得成功的。一個人要想獲得成功，他的水平可以差點兒，他的能力可以小點兒，甚至他的機遇可以少點兒，但是他的目標一定要盡可能地明確、準確，甚至要十分恰當。所謂“一分耕耘一分收獲”完全是一個似是而非的概念，如果目的的方向錯了

《中國注冊人才資源測評師認證教材:人才測評技術(修訂版)》不僅介紹了人才測評的基本概念和基本原理，還全面系統(tǒng)地介紹了心理測驗、面試、履歷分析、筆跡分析、無領導小組討論、公文筐、角色扮演、360度反饋技術等目前國內(nèi)企業(yè)所采用的人才測評技術。全書用大量的人才測評案例，剖析了人才測評技術的特點、實際操作中存在的問題以及解決問