弗蘭克來上西舞老師的閱讀課，發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的烏勒正在偷吃西舞老師的面包，烏勒警告弗蘭克不要說出去。西舞老師回來后，以為是弗蘭克偷吃了面包，弗蘭克不敢說實(shí)話。后來，烏勒又讓弗蘭克說西舞老師的壞話，弗蘭克不想那么說，就和烏勒打了起來。老師來了，弗蘭克說出了所有的事情。西舞老師給了弗蘭克一塊面包，因?yàn)樗�勇敢地說出實(shí)情。

維克多老師來為一年級(jí)二班代課，同學(xué)們跟他開了個(gè)玩笑，維克多老師生氣了。而且他不給大家講故事，吃午飯時(shí)不允許說話，課間活動(dòng)時(shí)只顧玩手機(jī)。上學(xué)不再那么有趣了。新老師皮特來了，他會(huì)講故事、和大家一起跳繩，校園生活又變得有趣了。皮特老師說一年級(jí)二班是世界上最好的班，大家說這是因?yàn)槠ぬ乩蠋熓亲詈玫睦蠋煛?/p>

在戶外活動(dòng)課上，西麗所在的二組在樹林里迷路了。他們經(jīng)過沼澤時(shí)，西麗的靴子掉進(jìn)了泥里；休息時(shí)，海爾曼發(fā)現(xiàn)自己忘了帶便當(dāng)。在迷路的慌張中，西麗把自己的食物分享給海爾曼，海爾曼讓西麗穿他多帶的羊毛襪，他們互相鼓勵(lì)著爬到了山坡上，聽見羅伯特老師站在山頂呼喊他們歸隊(duì)。

瑪雅和伊達(dá)在蹦床時(shí)，越蹦越高，只聽咔吧一聲，瑪雅的腿受傷了，動(dòng)不了了。這該怎么辦呢？伊達(dá)的媽媽趕緊打電話叫了救護(hù)車，救護(hù)車來了，護(hù)士把瑪雅送去醫(yī)院治療。出院后，瑪雅只能打著石膏，拄著拐杖一蹦一跳地去上學(xué)。大家把自己的名字寫在了瑪雅的石膏上，希望她快點(diǎn)好起來，瑪雅在其中還發(fā)現(xiàn)了克勞拉老師的名字。

每個(gè)人都是西西弗，差別在于是否意識(shí)到這一點(diǎn)。 當(dāng)你突然覺醒時(shí)，你就會(huì)萌生為什么的疑問，在驚訝與厭倦中，機(jī)械、荒誕的生活就面臨著坍塌。加繆認(rèn)為，在這個(gè)意義上，厭倦是有益的，正是厭倦喚醒了意識(shí)。 在《西西弗神話》一書中，加繆提出人類的本質(zhì)問題已不是人生是否值得一過，而是如何帶著與生俱來的傷痛去生活：人生正因?yàn)闆]有意義，就更

《搗蛋鬼日記》也譯作《淘氣包日記》，是享譽(yù)世界的兒童文學(xué)經(jīng)典。采用日記體的形式，以輕松、幽默的筆觸，記錄了九歲的姜尼諾在成長過程中的快樂、煩惱與反抗他調(diào)皮，為了辦馬戲團(tuán)，將鄰居的孩子扮作猴子掛在樹上；他委屈，為了幫助害怕獨(dú)居的姐姐，把稻草人放到床下給她作伴，嚇得姐姐魂不附體；他反抗，為了報(bào)復(fù)大人對他的懲戒，在咖啡里放入

高爾基自傳三部曲廣泛概括了19世紀(jì)七八十年代的俄國社會(huì)生活，描寫了勞動(dòng)人民悲慘的生活和遭遇，真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)了整整一代俄國革命者從層一步一步踏上革命道路的艱辛歷程，具有深厚的歷史意義和藝術(shù)價(jià)值。

高爾基的自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是俄國文學(xué)目前難能可貴的紀(jì)實(shí)性系列小說，真實(shí)詳盡地記述了作者二十歲以前的坎坷經(jīng)歷、思想上的認(rèn)識(shí)成長以及最后走上革命道路的心理歷程。在不同程度上著眼于俄國社會(huì)的各個(gè)方面，也是俄國人民在一定歷史發(fā)展條件下的生活紀(jì)實(shí)�！锻�年》創(chuàng)作于1913年，描寫了主人公阿廖沙從三歲至十歲的

悲慘世界(全三冊)(漢譯世界文學(xué)3·小說類)

用好奇和思考打開你的世界 有一只很小的小老鼠，自小就與眾不同。他經(jīng)常思考一些奇怪的問題，比如，這個(gè)世界有多大？他探索家以外的世界，結(jié)果和狗做起了朋友。他誤打誤撞進(jìn)入人類家里，學(xué)習(xí)了讀書畫畫，還品嘗到了世上最好的奶酪。 有了知識(shí)的小老鼠開始寫一本書，他幫助了許多小伙伴，甚至救了一只貓。他還有更大的夢想，讓所有挨餓的老