本書基于“STEAM”教學理念，從聽說、閱讀、寫作與翻譯等方面探討高�；旌鲜浇虒W的策略，并以某高校的英語課程探討互動法、圖式理論、產(chǎn)出導向法、任務教學法等混合式教學策略，分析了影響高校教育教學效果的影響因子、構建相關的評價指標體系，為高校英語混合式教學與評價提供一定的經(jīng)驗與借鑒。研究框架：第一章，基于STEAM教育理念

緊扣最新應用能力考試大綱的相關要求，主要分為兩大部分，真題解析和模擬試題。真題解析部分將對考試題型逐一進行分析，介紹高頻考點，提出解題技巧，并給出復習建議；模擬試題部分由十套模擬試題組成，供學生進行練習和自測。同時，該書還附有級高頻詞匯及�？颊Z法，作為補充和參考。本書將有利于學生有效通過應用能力考試測試。本次修訂增加了

本書從多元文化理論角度出發(fā)，對英語教學現(xiàn)狀、困境、改革與創(chuàng)新進行探討，并且采用創(chuàng)新的教學方法以及先進的教學模式，對當代英語教學中存在的問題進行分析，提出改革建議。本書旨在提高大學英語教學的有效性，同時，高校教師不斷提高自身教學能力和水平，積極探索教學研究和改革創(chuàng)新，為大學英語教學系統(tǒng)化、多樣化、形象化、層次化和長效化做

本書介紹了翻轉課堂的基本概念，并分析了大學英語傳統(tǒng)教學模式的問題與不足，強調了翻轉課堂在大學英語教學中的優(yōu)勢，闡述了翻轉課堂模式下大學英語教學目標與計劃的制定，討論了翻轉課堂模式下大學英語教學內容與方法的設計，探討了翻轉課堂模式下大學英語教師的專業(yè)發(fā)展路徑和學生自主學習能力的培養(yǎng)策略，構建了翻轉課堂模式下的大學英語教學

本書回顧了任務型教學法的主要理論框架，強調了其在語言教學中的優(yōu)勢與應用原則，同時分析了當前大學英語課堂設計的普遍特點與存在的問題，并介紹了任務型教學法與大學英語課堂設計融合的原則與策略，討論了如何在大學英語課堂導入環(huán)節(jié)運用任務型教學法，探討了任務型教學法在大學英語課文講解與練習環(huán)節(jié)的具體應用策略，明確了大學英語教師在實

本書梳理了二語習得領域的經(jīng)典與前沿理論，分析了這些理論的核心觀點及其對教學的啟示，并對當前大學英語教學的現(xiàn)狀進行了深入剖析，指出了其存在的問題與不足，明確了二語習得理論介入的必要性和緊迫性，探討了如何將二語習得理論融入大學英語教學設計之中，包括課程目標設定、教學內容選擇、教學活動設計等，最后基于二語習得理論，提出了一系

本書梳理了高校英語教育的發(fā)展歷程，并對當前高校英語教育的現(xiàn)狀進行了分析，揭示了當前高校英語教育存在的主要問題，闡述了高校英語教育評估的基本概念，展示了高校英語教育評估的方法與工具，介紹了高校英語教育質量保障體系的理論基礎，討論了高校英語教育質量保障體系的構建，探討了高校英語教育評估與質量保障體系在實施過程中可能遇到的挑

本套教程共分為四冊，在縱向上以公民人格、文化自信、責任與擔當、科學素養(yǎng)等維度組織內容框架，在橫向上結合地方文化、學校專業(yè)和四六級�？荚掝}，以話題、地方文化為綱安排內容結構，明確“育人”目的，以實現(xiàn)價值引領、知識傳授和能力培養(yǎng)的深度融合，將價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)融為一體。本冊話題主要包括運動、購物、文化差異、貿易、

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教材是面向本科大學生編寫的英文演講教程。教材以語境理論、體裁理論和基礎性語用知識為出發(fā)點，針對非英語母語者英語學習需求和認知特征編寫。內容包括英文演講基礎知識、作為交際過程的演講、英文演講的組織結構、不同體裁英文演講稿的結構、不同體裁英文演講稿的展示、學術會議演講、特殊場合演講致辭、即興演講等十二個章節(jié)，突出演講英文表