本書(shū)主要圍繞“ 雙百”方針的形成過(guò)程、*、鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的文藝調(diào)整、“周揚(yáng)一案”處理始末、十一屆三中全會(huì)前后文藝領(lǐng)域的撥亂反正等建國(guó)后文化界一系列重大事件而展開(kāi),對(duì)于了解中國(guó)特色社會(huì)主義文化道路的發(fā)展軌跡,具有重大價(jià)值。
黨的十六大以來(lái),文化改革發(fā)展在探索中前進(jìn),在創(chuàng)新中發(fā)展,走過(guò)了不平凡的歷程。為全面回顧總結(jié)十年來(lái)文化改革發(fā)展的決策背景、基本歷程、顯著成效和寶貴經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步深化文化體制改革、加快文化事業(yè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,中宣部文化體制改革和發(fā)展辦公室編寫(xiě)了《探索與跨越:文化改革發(fā)展十年巡禮》一書(shū)。
本書(shū)共分為十章,其內(nèi)容有:實(shí)施八大行動(dòng),推進(jìn)文化建設(shè)工程、社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)行動(dòng)、現(xiàn)代傳播體系建設(shè)行動(dòng)等。
《普通高等教育“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材:跨文化交際學(xué)基礎(chǔ)教程(新核心大學(xué)英語(yǔ))》以培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生跨文化交際意識(shí)、增強(qiáng)跨文化敏感度為目的,取材范圍較廣,內(nèi)容豐富。《普通高等教育"十二五"重點(diǎn)規(guī)劃教材:跨文化交際學(xué)基礎(chǔ)教程(新核心大學(xué)英語(yǔ))》共分為八個(gè)單元,內(nèi)容涉及跨文化交際學(xué)發(fā)展概述、文化與文化模式、價(jià)值觀、環(huán)境與文化、
《論美國(guó)的文化:在本土與全球之間雙向運(yùn)行的文化體制》作者歷時(shí)4年走遍美國(guó)35個(gè)州110個(gè)城市,行程超過(guò)20萬(wàn)公里,進(jìn)行了700多次的訪談,采訪了幾乎所有的博物館、大劇院、交響樂(lè)團(tuán)、大學(xué)藝術(shù)中心、大學(xué)出版社、慈善基金會(huì)、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、社區(qū)等與文化相關(guān)的各個(gè)層次各個(gè)領(lǐng)域的主要負(fù)責(zé)人,查閱了無(wú)數(shù)的檔案資料,其中434份是從未公
本書(shū)精選作者有關(guān)中國(guó)文化的相關(guān)著述,全書(shū)分為“文化中國(guó)”、“文化方法”、“文化批評(píng)”三個(gè)專輯。
跨文化研究:跨文化適應(yīng)(一):理論探索和實(shí)證研究
本書(shū)為與學(xué)生用書(shū)配套使用的教師參考書(shū),共10章,每章包括:-Vocabularyforstudentstopreview;-Backgroundinformationfortheteacher;-Strategiesforreadingcomprehension;-Hands-onapplicationthroughc
從《文化共享十年路:共創(chuàng)共建共享優(yōu)秀服務(wù)案例選編》中,我們看到了工程建設(shè)者們穿梭于城鄉(xiāng)之間、奔走于田問(wèn)地頭的忙碌身影,看到了他們對(duì)農(nóng)民工兄弟、留守兒童、殘障人士付出的悉心關(guān)愛(ài),也看到了廣大基層群眾對(duì)知識(shí)、文化、科學(xué)的渴求,以及他們享受文化共享工程時(shí)綻放的燦爛笑臉,這是一份帶著泥土芬芳的合格答卷。
本書(shū)基于文獻(xiàn)研究、訪談、專家評(píng)估、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷等多種方法,辨析并界定了網(wǎng)絡(luò)文化安全的概念,確定了網(wǎng)絡(luò)文化安全評(píng)價(jià)的內(nèi)容指標(biāo)體系,提出了網(wǎng)絡(luò)文化安全評(píng)估的原則和方法,建構(gòu)了主要網(wǎng)絡(luò)文化安全指標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。