作者總結(jié)收納了將近300多道全國(guó)各地最近十年的中考作文真題和模擬題目，并將這些題目分類歸納，按照主題開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)。每一個(gè)主題分為：A中考真題回放；B名師技法點(diǎn)睛；C思考與感悟；D優(yōu)秀例文品讀借鑒；E寫(xiě)作與實(shí)踐五部分。學(xué)生按照主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，把每一個(gè)作文主題學(xué)好練透，考試時(shí)遇到任何作文題目，都能以不變應(yīng)萬(wàn)變。本書(shū)和市面上的

本套書(shū)是專為中學(xué)生打造的學(xué)習(xí)指南，本書(shū)共收錄了來(lái)自清華大學(xué)36名學(xué)子的親筆信和實(shí)際案例，他們從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合切身體會(huì)，真切誠(chéng)懇地提供了全方位多角度的指導(dǎo)和建議。內(nèi)容涵蓋知識(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提升、沖刺提高、心理健康和未來(lái)憧憬等五大方面。針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，他們也提供了思考：關(guān)于如何夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的建議，有關(guān)于

《語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)研究論集》是語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論創(chuàng)立者王光龍教授關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)研究的論文集，內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式、語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式、語(yǔ)文學(xué)習(xí)課題研究等方面的專題研究論文、研究報(bào)告及部分專著的節(jié)選內(nèi)容。全書(shū)比較全面地呈現(xiàn)了王光龍教授關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)研究的整體思路和基本觀點(diǎn)，對(duì)熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)研究的

“核心素養(yǎng)”的提出具有鮮明的時(shí)代性，標(biāo)志著教育教學(xué)改革為了應(yīng)對(duì)21世紀(jì)信息化、全球化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)需求變化而實(shí)現(xiàn)的一次華麗轉(zhuǎn)身，即從對(duì)學(xué)科內(nèi)容的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)τ�人目的的關(guān)注，從對(duì)學(xué)科教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的要素關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)Α芭囵B(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的價(jià)值的關(guān)注。可以說(shuō)，世界范圍內(nèi)的核心素養(yǎng)熱潮，實(shí)質(zhì)上是

《培優(yōu)生·初中數(shù)學(xué)題典(第二冊(cè))》和《培優(yōu)生·初中數(shù)學(xué)指導(dǎo)(第二冊(cè))》配合使用，主要針對(duì)《培優(yōu)生·初中數(shù)學(xué)指導(dǎo)(第二冊(cè))》中“習(xí)題鞏固·提升”欄目中的題給出詳細(xì)解答和方法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一題多解和舉一反三。也分為A、B兩組，A組題目嚴(yán)格甄選難度中等偏上的題目，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提高拔優(yōu)；B組題難度拔高，計(jì)劃從各大名校創(chuàng)新班招

本書(shū)是作者劉正旭多年來(lái)系統(tǒng)研究審美課堂建設(shè)的成果集成和思想概括。作者所在的江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)從2010年前后就開(kāi)始致力于美育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究實(shí)踐。為策應(yīng)美育課程建設(shè)，學(xué)校提出了要建設(shè)學(xué)科審美課堂。2017年年初，作者申報(bào)的《基于南菁書(shū)院文化的高中語(yǔ)文審美課堂研究》通過(guò)了省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室“十三五”規(guī)劃課題的審核，

本書(shū)是一部關(guān)于初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練教與學(xué)研究的學(xué)術(shù)著作�！耙缓巳齽�(dòng)讀寫(xiě)結(jié)合”是指在教學(xué)過(guò)程中提煉出一個(gè)核心問(wèn)題，圍繞這個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)三個(gè)活動(dòng)，即感知、探索、讀寫(xiě)結(jié)合。全書(shū)內(nèi)容包括兩部分：第一部分“導(dǎo)論”，主要從理論上闡釋“一核三動(dòng)，讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)方式。第二部分“案例”，內(nèi)容為課堂實(shí)踐，包括教學(xué)設(shè)計(jì)和案例。其中，教學(xué)設(shè)

本書(shū)是以2021年度北京市初中學(xué)業(yè)水平考試全體考生的考試數(shù)據(jù)為依據(jù)，從有利于全體學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展出發(fā)，以教育測(cè)量學(xué)為指導(dǎo)，對(duì)全樣本考生數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究所給出的針對(duì)北京市中考考生水平的研究評(píng)價(jià)報(bào)告。該報(bào)告對(duì)于提高今后北京市初中教學(xué)質(zhì)量有很高的參考價(jià)值。

本書(shū)稿以落實(shí)學(xué)生信息科技課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注信息科技課程教學(xué)法的變革，并提供豐富的案例，以確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任信息科技課程的教學(xué)工作。本書(shū)稿依據(jù)2022年4月教育部最新頒布的《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的要求，首先，討論了義務(wù)教育信息科技課程的性質(zhì)、使命、理念和設(shè)計(jì)思路等，并就信息科技課程設(shè)置進(jìn)行

本書(shū)主要介紹了對(duì)交互式教學(xué)的探究與實(shí)踐。全書(shū)分為六章：“第一章交互式教學(xué)的實(shí)踐與探索”主要介紹交互式教學(xué)的內(nèi)涵、價(jià)值、意義、成果等內(nèi)容，“第二章語(yǔ)文交互式教學(xué)模式及經(jīng)典案例”“第三章數(shù)學(xué)交互式教學(xué)模式及經(jīng)典案例”“第四章英語(yǔ)交互式教學(xué)模式及經(jīng)典案例”“第五章道德與法治交互式教學(xué)模式及經(jīng)典案例”“第六章美術(shù)交互式教學(xué)模式