本書針對彭州中學理科學習中的困惑，經過實踐總結和理論認識，提出糾錯是理科學習不可或缺的學習環(huán)節(jié)的觀點。本書共分兩篇：理論篇主要系統(tǒng)論述糾錯教學內涵、教學原則、教學模式、教學策略等內容，形成-套完整的糾錯教學體系；實踐篇分別對高中物理、數學、生物、化學四個學科闡述具體的學科糾錯教學課例、糾錯個案等，具有很強的應用操作性。

本書作為研究數學知識內容的圖書，主要論述了數學核心知識概述、數學知識的運用原則與技能，數學教學與思維導向、數學命題與推理教學研究、數學思想教學實踐、數學能力培養(yǎng)實踐、數學知識目標設計實踐、數學知識設計實踐、數學學習環(huán)境構建、數學教學探究性學習、數學教學合作學習以及數學教學評價設計實踐，全書旨在從整體結構上體現數學知識、

本書是作者近十年來作為學校校長孜孜矻矻進行教育教學探索、實踐的智慧結晶。該書主要包括“辦學特色”“科研成果”“校長講話”三大部分。其中，“辦學特色”部分分為德育建設、質量建設、教師隊伍建設和課程建設四個板塊，分別為敘述學校是如何進行德育管理體系的構建、德育工作方式的創(chuàng)新，著力中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)形成，打造“四維德育，善

本書系統(tǒng)闡述了初中化學各主題的學科能力構成及其表現模型、學科能力表現及教學的關鍵問題，提供了初中化學各核心概念的學科能力表現指標體系、單元微測和微課資源，對于依據課程標準設計和實施評、學、教一體化的單元整體教學具有重要的指導作用和借鑒意義。另外，全書探討了初中化學學科能力評、學、教一體化的“智慧學伴”的系統(tǒng)建設與融合應

本書共分7章，內容包括：語文學科核心素養(yǎng)評價概述、語文學科核心素養(yǎng)評價框架設計、基于語文學科核心素養(yǎng)的試題命制、語文學科核心素養(yǎng)測評組織與閱卷、語文學科核心素養(yǎng)測評結果分析與運用；語文學科核心素養(yǎng)評價試題示例與分析等。

本書記錄了朱靖華從教50多年的工作思考，他70多歲還堅守在教育一線，幾經教育變革，仍堅持樸實教育的初心，書中蘊含著深邃的見解和哲理，展示出豐富的經驗與智慧。

本書建立在學習者內部機制基礎上的教學設計方案，通過有理有趣的物理課堂案例展示方案的具體實施，力求為學生物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供行之有效的路徑。全書共安排八章內容，前三章對高中物理教學設計的模式、目標及情景等基礎性內容給予系統(tǒng)的闡釋，第四章為相關的教學活動，通過過渡性內容的安排，將讀者自然地引導到后三章案例的研究和探討

歷史教學設計像一紐帶，既考驗教師的理論功底，又錘煉教師的實踐智慧。借助中學歷史課堂教學設計，有利于撬動傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉變學生的學習行為和教師的教學行為。本書主要從中學歷史課堂教學的規(guī)律、中學歷史課堂教學的原則、中學歷史課堂教學現狀、中學歷史課堂教學設計理論、中學歷史課堂教學目標設計、中學歷史課堂教學方法設計、中學

隨著現代社會的迅猛發(fā)展，英語成為十分重要的一門語言，學好英語才可以更好地適應社會的發(fā)展。對于高中學生而言，英語課程十分重要，但在高中英語課堂教學中還存在一些問題，導致高中英語教學質量較低，加強高中英語的課堂教學設計，提高高中英語課堂教學質量是如今高中階段十分重要的一項任務。基于此，本書主要闡述了英語學科的育人使命、高中

教育部頒布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，從課程性質、課程內容、課程實施及課程管理等方面，對綜合實踐活動課程進行了比較全面的規(guī)定，用以保障九年義務教育中綜合實踐活動課程的實施。全書大致分為三部分內容，第一部分從宏觀概念角度闡述綜合實踐活動課程概述與發(fā)展歷程；第二部分綜合實踐活動的課程目標、教學目標，課程實施；第三部