閱讀可以讓學(xué)生見多識(shí)廣，拓寬知識(shí)面；閱讀可以讓學(xué)生借鑒別人的寫作方法，提高自己的語言表達(dá)能力，為自己的寫作添色；閱讀對(duì)寫作的影響是潛移默化的，與寫作之間是厚積薄發(fā)的關(guān)系，而不是立竿見影的關(guān)系。所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，多閱讀，為寫作積累材料，包括新的字詞、語言、精彩的句子、段落、新穎的構(gòu)思等，凡是能夠激發(fā)、促

《史記故事（專家名師導(dǎo)讀版）》共有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。在《史記》五個(gè)組成部分中，本紀(jì)、世家、列傳，都是以人物為中心，其中“本紀(jì)”與“列傳”所占篇幅最多，是書中的主體，因此，人們把《史記》的這種史書體裁稱為“紀(jì)傳體”�！凹o(jì)傳體”在體例上以紀(jì)、傳為主體，并輔以表、志等，各

本輯是北京外國(guó)語大學(xué)漢學(xué)研究中心組織國(guó)內(nèi)外漢學(xué)研究成果《國(guó)際漢學(xué)》第26輯，共有共有漢學(xué)一家言、漢學(xué)家訪談錄、漢學(xué)史研究、中外文化交流等11個(gè)欄目，國(guó)內(nèi)外漢學(xué)家、學(xué)者論文28篇。從不同角度展現(xiàn)了當(dāng)今漢學(xué)研究的最新成果。

《每天一堂北大歷史課》，中國(guó)華夏歷史文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。北京大學(xué)的歷史課在古老的建筑和深厚的文化底蘊(yùn)中，經(jīng)過那些飽含詩書弘揚(yáng)國(guó)家歷史的文化大師們之口，將苦心沉淀下來的歷史知識(shí)和燦爛的歷史文化娓娓道來。北京大學(xué)歷史課讓我們了解到歷史不只是枯燥的年份、數(shù)據(jù)，還有一個(gè)個(gè)有趣的故事。我們從小學(xué)習(xí)的歷史，幾乎每個(gè)朝代的滅亡都是因?yàn)榛?/p>

傳承中華傳統(tǒng)文化、指導(dǎo)百姓日常生活、生活中不可或缺的大眾百事通，傳授天文歷法、匯集傳統(tǒng)文化、詳解人情世俗、服務(wù)生活必備。 《中華傳統(tǒng)文化知識(shí)一本通》共包括六個(gè)方面的內(nèi)容：天文歷法、民俗文化、十二生肖、對(duì)聯(lián)楹聯(lián)、居家生活、醫(yī)療保健。“天文歷法”講述了天文、歷法、星象等；“民俗文化”對(duì)中華民俗文化如婚喪嫁娶、民間禁忌、傳

《呂思勉講中國(guó)文化史》是呂思勉在江蘇省立常州中學(xué)任教期間，為學(xué)生講授中國(guó)文化史的基礎(chǔ)上整理而成。全書從十八個(gè)方面概述了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度與文化學(xué)術(shù)的歷史發(fā)展?fàn)顩r、相互關(guān)系及特點(diǎn)，是為呂思勉國(guó)學(xué)研究的精華之作。

在中國(guó)，人們一邊在大談特談遺產(chǎn)保護(hù)，一邊又肆無忌憚地破壞文化遺產(chǎn)，尤其是文化遺產(chǎn)的物質(zhì)存在和物質(zhì)空間。事實(shí)上，沒有正確的認(rèn)識(shí)，就難以有正確的行動(dòng)。因此，當(dāng)今人們研究和保護(hù)文化遺產(chǎn)的內(nèi)在推動(dòng)力，正應(yīng)該是對(duì)文化遺產(chǎn)的活態(tài)質(zhì)素和物性因素的關(guān)注和重視，是對(duì)未來生態(tài)文明樣態(tài)的構(gòu)想和計(jì)劃。本書是中央高校專項(xiàng)資金項(xiàng)目成果。全書共十六

文化包羅萬象。文化是神秘的，在于交流，在于了解，在于積淀、在于傳承。《中國(guó)文化雙語用書：中國(guó)文化概論（漢英對(duì)照）》詳盡論述了中國(guó)文化的基本精神、類型和主要特征，涵蓋了中國(guó)歷史、傳統(tǒng)、宗教、文學(xué)、飲食、醫(yī)藥、茶與酒、服飾、建筑、旅游、武術(shù)、節(jié)慶等文化現(xiàn)象，以及四大發(fā)明和萬里長(zhǎng)城�？勺鳛楦叩仍盒Ｓ⒄Z專業(yè)選修課和非英語專業(yè)公

《中國(guó)文化讀本(西班牙文版)》由葉朗、朱良志兩位中國(guó)文化、哲學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的著名學(xué)者編著，本書譯者雷愛玲、徐蕾博士(西班牙)有扎實(shí)的西班牙和中文功底，對(duì)中國(guó)文化有深刻的理解，譯文準(zhǔn)確傳達(dá)了中文版原意，并保留了中文原作文字明白曉暢、有情趣、有韻味的風(fēng)格。本書通過向國(guó)際社會(huì)展示古代中國(guó)人的精神世界，同時(shí)也向國(guó)際社會(huì)展示了當(dāng)代

隨著大陸經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，高等教育的發(fā)展已越來越“滯后”于日新月異的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，特別是職業(yè)高校校園里關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的“缺陷”使得當(dāng)今的大學(xué)生傳統(tǒng)文化意識(shí)逐漸淡薄。本書共分六章，從臺(tái)灣技職院校重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及給福建高校教育的啟示，闡述閩臺(tái)教育交流合作的意義。