本書主要包括：新媒體背景下初中英語閱讀教學(xué)中思政元素的融入研究、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式下高中英語教學(xué)與勞育的融合、主題語境下實(shí)施高中英語課程思政的意義與策略等內(nèi)容。

本書以分析現(xiàn)狀、闡發(fā)理論、服務(wù)現(xiàn)實(shí)為方向，在剖析我國義務(wù)教育階段民辦學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)的主要成因及防范對(duì)象的基礎(chǔ)上，對(duì)政府在化解義務(wù)教育階段民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)中的責(zé)任及履責(zé)路徑進(jìn)行分析，對(duì)義務(wù)教育階段民辦學(xué)校規(guī)避自身辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的路徑選擇問題進(jìn)行探討。

本書共十章，內(nèi)容包括：緒論、潤澤教育概述、溫潤學(xué)校的潤澤管理模式、沃潤師生的德育潤化過程、澆潤學(xué)生的校本課程開發(fā)、豐潤教學(xué)的科研能力引領(lǐng)、涵潤教師的青藍(lán)工程實(shí)施、浸潤校園的文化環(huán)境構(gòu)建、潤澤教育的成效與展望、潤澤心語。

本書分為棘手學(xué)生、班級(jí)管理、師生關(guān)系、教育機(jī)智四部分，收錄了《我和京京的“血淚史”》《“抖動(dòng)”班級(jí)的故事》《給爸爸的32封信》《我就是“黑色”》《一個(gè)毛線團(tuán)，幸福開心果》《一把鑰匙》等文章。

本書以我國高中課程改革為背景，對(duì)廣東省廣州市四所學(xué)校30位教師在課程實(shí)施中的情緒變化進(jìn)行了個(gè)案調(diào)查，試圖揭示課程實(shí)施與教師情緒之間的互動(dòng)關(guān)系。具體內(nèi)容包括：變革時(shí)代的教師與教學(xué)；情緒革命中的教育研究；中國的高中課程改革；研究目的和意義；課程實(shí)施；教師改變；情緒概述等。

《中小學(xué)藝術(shù)教育研究》是由北京師范大學(xué)中國藝術(shù)教育研究中心策劃，中國藝術(shù)學(xué)理論學(xué)會(huì)藝術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)、北京師范大學(xué)啟功書院、北京現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)校共同協(xié)辦，中國國際廣播出版社編輯出版的全國首本聚焦中小學(xué)藝術(shù)教育的學(xué)術(shù)輯刊。本書是創(chuàng)刊正式出版的第1輯，全書開設(shè)了大家論藝、數(shù)說藝教、藝線訪談、舞蹈教育、音樂教育、美術(shù)（含書法）教

本書基于語文核心素養(yǎng)關(guān)于思維的發(fā)展與提升要求,對(duì)高中階段作文批判性思維的培養(yǎng)進(jìn)行了探索,形成一套較為系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練課程。內(nèi)容包括:作文中常見常用的批判性思維理論;圍繞著批判性思維理論的20堂精品課:邏輯思維與寫作關(guān)聯(lián)系列;訓(xùn)練思維思辨性的50份精品作業(yè)系列;訓(xùn)練辯證思維的90秒現(xiàn)場作文的課前演講系列(150個(gè)精品話題)

本書根據(jù)上�？忌鷱�(fù)習(xí)進(jìn)度,將2022年的上海市高考語文一模、二模試題做了詳細(xì)的分類匯編,供學(xué)生在第一輪、第二輪復(fù)習(xí)時(shí)使用。本書題目嚴(yán)格符合新高考對(duì)考生的考查要求,確保不超綱。為廣大師生節(jié)省了資料搜集和整理的寶貴時(shí)間,可以更好地服務(wù)于廣大師生的學(xué)習(xí)和教學(xué)。

本書是開展區(qū)域交流研訓(xùn)、助力教師專業(yè)成長、高質(zhì)量推進(jìn)茂名市中小學(xué)教師研訓(xùn)的實(shí)踐和思考。本書共分為五部分，第一部分是搭建平臺(tái)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。第二部分是理論探索，對(duì)課題進(jìn)行研究、引領(lǐng)和提升。第三部分，區(qū)域研訓(xùn)，推動(dòng)教師專業(yè)成長。第四部分是校本研修，助力教師專業(yè)發(fā)展。第五部分信技賦能，著力教師專業(yè)成長。

本書涉及義務(wù)教育新課程計(jì)劃的說明、地方課程和校本課程的開發(fā)、中小學(xué)地方教材的編寫、中小學(xué)教材的管理、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備等方面內(nèi)容,本書除了解讀性的內(nèi)容,還收入大量實(shí)例,力求讀者使用方便。該書收錄了北京市幾十所中小學(xué)的課程開發(fā)、課程開展等情況。每一所中小學(xué),都有自己的校本課程,書稿中的優(yōu)秀課程開發(fā)案例。