本書基于中國高等教育面臨財政性經(jīng)費持續(xù)增長的經(jīng)濟環(huán)境與區(qū)域高等教育非均衡發(fā)展的客觀現(xiàn)實，從公共財政支出的視域，運用差異分析和效用函數(shù)分析法，立足我國高等教育經(jīng)費來源結(jié)構(gòu)與支出結(jié)構(gòu)的區(qū)域差異，與經(jīng)合組織的國家進行比較，深入剖析我國區(qū)域高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)存在的問題，進而探尋促進高等教育均衡化的發(fā)展策略。

本書首先對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作了概述，明確了相關(guān)概念與要素；然后就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要的人格素養(yǎng)、心理素質(zhì)與價值觀進行了分析研究；最后就新形勢下大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題進行具體探究，提出了相應(yīng)的指導(dǎo)與管理措施。

本書匯編了八年來華中師范大學(xué)數(shù)字化卓越中學(xué)教師培養(yǎng)體系的構(gòu)建過程和階段性成果，包括總體設(shè)計、實施方案、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)字化卓越中學(xué)教師培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的實踐案例。全書共分上、中、下三篇。

本書立足高校實際，結(jié)合時代發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生的特點，對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識進行了全方位、多角度的介紹，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。本書首先介紹了創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容，適合所有大學(xué)生讀者學(xué)習(xí)，然后逐漸進入創(chuàng)業(yè)部分的講解。

本書系統(tǒng)梳理了河北省邢臺市區(qū)域文化中所蘊涵的育人價值,為課程思政提供課程資源,并進一步明確“教師工作實務(wù)”和“班級管理”兩門課程思政每章節(jié)的具體教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)計課程思政主題,融入課程內(nèi)容和教學(xué)過程中。本書結(jié)合各章節(jié)的課程教學(xué)目標(biāo),挖掘邢臺地方文化思政元素,設(shè)計出相應(yīng)課程思政主題,對學(xué)生進行思想政治教育,實現(xiàn)專業(yè)知識與

本書內(nèi)容包括：規(guī)劃大學(xué)生涯——揚帆起航正當(dāng)時、自我認知——探索生涯可能、職業(yè)探索——不做“井底之蛙”、決策與行動計劃——描繪你的職業(yè)發(fā)展藍圖、提升計劃——全面制勝職場、求職準(zhǔn)備——工欲善其事，必先利其器、簡歷撰寫與投遞——精“簡”人生，砥“歷”前行、招聘面試——助你C位出道、就業(yè)權(quán)益與程序——為你保駕護航、求職壓力應(yīng)對

本書共六章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代信息技術(shù)與高校財務(wù)管理、云計算技術(shù)與高校財務(wù)管理研究、新時期高校財務(wù)管理績效、新時期高校財務(wù)管理績效創(chuàng)新研究、新時期高校財務(wù)管理績效評價體系理論研究、新時期高校財務(wù)管理績效評價體系構(gòu)建。

本書對大學(xué)生就業(yè)的理論與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進行了深入研究。本書根據(jù)當(dāng)今社會復(fù)雜的就業(yè)形勢，圍繞大學(xué)生涯規(guī)劃、就業(yè)信息、就業(yè)心理、就業(yè)策略、畢業(yè)生分類、自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)權(quán)益規(guī)則、試用期等大學(xué)生就業(yè)方面的相關(guān)問題，指導(dǎo)畢業(yè)生認清就業(yè)形勢；同時，本書闡釋了職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。

本書從系統(tǒng)分析的角度提出“五育并舉”型高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的基本思路和實踐路徑，提出要以健全機制、優(yōu)化選配、提升能力、服務(wù)保障來構(gòu)建高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的組織力、內(nèi)生力、內(nèi)驅(qū)力和推動力。進一步明晰了將“五育并舉”融入高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，既是新時代推動輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的必由之路，也是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展

本書基于公平理論、組織行為理論、質(zhì)化研究、實驗經(jīng)濟學(xué)等基礎(chǔ)理論，探討高校教師公平感知對創(chuàng)新能力驅(qū)動的微觀機理，同時考慮組織支持和組織認同等組織行為的影響，發(fā)現(xiàn)高校教師公平感知在創(chuàng)新能力驅(qū)動中的優(yōu)勢和不足，提出了高校教師公平感知對創(chuàng)新能力驅(qū)動的路徑，從而推進我國高校教師創(chuàng)新能力的成長。